6和7的组成优秀教学设计

《6和7的组成》教学设计

（人教版一年级上册）

三道乡胜利村小学校 于洪立

教学内容

教科书第41页的例题及做一做。

教学目标

1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2.发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

教学重点

了解6和7的组成。

教学难点

怎样有序地把7的6种组成方法摆出来。

教具准备

正方体、

小圆片

。

教学过程

一、创设情境，生成问题

1.我们玩4、5的对口令。

2.师：数学王国里有许许多多小动物，它们十分想和同学们见面，看，谁来啦！这么多小鸡，咱们来数数吧！

3.数学王国里的猴子国王也耐不住寂寞了，他想和我们一起研究6和7的组成

二、探索交流，解决问题

1.学习6的组成

⑴研究6的组成

师：瞧，他来了课件出示(P41例题) 小猴子看到这些“○”他觉得不好看就把第一行上的6个“○”涂上了5个，还剩1个(课件演示)，他想问大家一个问题，6可以分成几和几。

生：师指图学生说，领读6可以分成5和1。

师：小猴子又把第二行涂了几个，还剩几个(课件演示)，把6可以分成了几和几，涂这些圆是有一定规律的，你们能猜出小猴子第三行想涂几个剩几个吗?同桌商量一下

生：小猴子第三行涂3个剩3个(课件演示)。

师：你太聪明了，大家夸夸他。

师：都是谁猜到了，请举手，真的很棒，你们想不想自己动手涂一涂呀!

师：好!请把小猴子送给咱们的礼物翻过来把第三行、四行、五行按照一定的规律涂一涂，咱们比一比看谁涂的最漂亮，坐姿最正确。

生：涂

师：巡视，如果不会涂同桌可以商量，还可以举手问老师。

生：汇报

师：观察(师手指着板书)你发现了什么?

生：汇报

师：你真棒!那我们写出 5 1时就可以想到另一种1 5 ，4 2 2 4这两种的数都相同就是把4和2调换了位置。

师：你们真了不起。看看小猴子是怎么想的，出示(课件出示)

教师小结：我们看到一种分法，就可以想到另一种分法。请同学们快速记住6的组成。

2.研究7的组成

⑴小猴子来的时候交给我一个锦囊，里面有7个正方体，他请同学们帮他分成两堆。师：把自己准备好的学具摆放在桌面上，将7个学具分成两堆，看有几种分法，一边分一边把结果讲给同桌听(分完后请坐正)

⑵找不同的分法摆到黑板上，总结7的组成

师：请摆的同学说一说自己的分法。板书：

生交流

师：同学们看到这三种分法后还会想到什么?

生1：看到 6 1想到 1 6

生2：看到 5 2想到 2 5

生3：看 4 3想到 3 4

师：你们真是一群小精灵，我们用看一个记两个的方法能快速度记7的组成。

⑶同桌互读7的组成。 ⑷巩固7的组成

师：出示魔术箱，魔术箱里共有7块糖，拿出一部分让学生猜箱中还有几块，并说明理由，谁坐得最好就让谁猜。

师：刚才我们变魔术，猜的很认真，下面我们比一比谁的小耳朵听的清楚，听的仔细。

师：拍2次手，又拍4次手，问老师先拍几次又拍几次

生：先拍2次，又拍4次

师：谁能用我们今天所学的知识说出几和几组成几

生：2和4组成6

三、巩固应用，内化提高

1.练习

（做一做1题、2题）

2.找朋友游戏

四、回顾整理，反思提升

师：师手指黑板这是你们动手，动脑学会的知识，谁能说一说，今天你学会了什么? 五、板书设计

6和7的组成

6 6 6 7 7 7 / \ / \ / \ / \ / \ / \ 5 1 4 2 3 3 6 1 5 2 4 3

1

5

2

4

1

6

2

5

3

4