4 火把节教学目标

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火把节

教学目的: 1、品读内容，感受火把节热烈的场面和彝家人的民族风情。

2、了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，体会彝家人的优良品德。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点：课文的第二、三部分，感受火把节热烈的场面，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和体会彝家人勤劳勇敢的优良品德。

教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。

教学过程：

一、巩固练习，检测预习。

1、认读词语：

蒿枝

犄角

头帕

披毡

山寨

矫健

摔跤

嫉妒

蝗虫

宰牛羊

熊熊烈火

激情四溢jī qíng sì yì

数不胜数shǔ bù shèng shǔ

不屈不挠

人声鼎沸

兴高采烈(xìng gāo cǎi liè )

二、朗读课文，整体感知。

1、为了欢度火把节，彝家人做了哪些准备？请同学们用横线画出来读一读。

2、从这些充分的准备可以看出来彝家人热情好客，非常欢迎我们参加火把节。读出这种热情。（这些句子用第一人称的写法，充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望）

彜家人这么热情邀请我们，那么火把节有什么节目呢？让我们一起看课文。

三、细读课文，深入重点感悟。

1、课文描写了火把节的哪几个场面？

（1）人们穿上节日的盛装，准备节日的饭菜；（板书）

（2）斗牛；

（3）摔跤；

（4）点燃火把；

（5）围着篝火跳舞；

2、这些场面分别是什么样的？从课文中找出来一句话概括。（板书）

3、看火把节的图片，说一说你最喜欢哪个场面？

4、我喜欢火把节的

场面，这个场面是

！

我能有感情地朗读这一段课文，朗读时将感受表达出来。

5、请开始朗读。让同学们来听出你的感受吧！

四、合作交流：感悟理解“盛典”的“盛”。

作者称火把节是激情四溢的盛典，盛典是什么意思呢？

从课文中哪里可以看出来火把节是激情四溢的盛典？找出“盛”的依据。

从这些热烈的场面可以体会出彝家人的什么心情？

五、阅读感悟：感悟理解“盛典”的“典”。

“典”作为一个郑重举行的仪式，就一定有它产生的原因读课文最后四个自然段，了解火把节的来历，并思考：

1、火把节的来历——用（

）消灭（

）

2、彝家人为什么要举行一个这样的盛典呢？（纪念英雄，纪念胜利，庆贺丰收。）

3、火把节的象征——勤劳勇敢、不屈不挠（板书）

火把节不是一个简简单单的节日，它更是我们彝家人勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

六、朗读感悟彝家人的热情.

彝家人一共向我们发出了几次邀请？是真心邀请吗？我们能忍心拒绝吗？这就是（

）情难却。

根据你体会的感情自由读一读这些句子。

来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝（yí）家人一起欢度火把节！

来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。

来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。

怎么样？来吧，到大凉山来吧，来和我们彝家人一起欢度火把节！

这四个句子把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复出现，使文章的感情更加强烈，让人们迫切的想到大凉山欢度火把节，同时使文章的首尾结构有一种回环之美。

七、拓展延伸：

本文的场面描写很有特色，请你学习作者的写法，进行一个场面描写。

八、总结全文。

今天这节课，我们进一步感受到了彝族的民族风情，知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简简单单的节日，更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

九、布置作业：

1、完成课文后面相应的题。

2、预习第五课。

板书设计：

4火把节

1、准备——穿上节日的盛装，热情准备节日的饭菜。

2、斗牛------欢乐的海洋。

3、摔跤------人声鼎沸

4、点燃火把--------冲天的火光，震天的喊声，沸腾

}激情四溢的盛典

5、围着篝火跳舞-----释放激情

为把节的来历——用火消灭蝗虫

火把节的象征——勤劳勇敢、不屈不挠

县优质课教案

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火把节

西平县盆尧洪港小学

张瑞舟

2017年2月28日