资料摘要
《虎口藏宝》教学设计教学目标：1．知识与能力⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“瞥见”等词语。⑵理解课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。⑶领悟作者是怎样通过对人物的心理活动的刻画，来表现人物特点的写作方法。2．过程与方法坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在
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18 虎口藏宝ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：18 虎口藏宝ppt配套的教案及板书设计
正文
《虎口藏宝》教学设计
教学目标：
1．知识与能力
⑴学习并掌握本课的生字新词，积累“瞥见”等词语。
⑵理解课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。
⑶领悟作者是怎样通过对人物的心理活动的刻画，来表现人物特点的写作方法。
2．过程与方法
坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述人物言行、心理活动的语句，在读中体会人物的特点，进而体会作者所表达的思想感情。
3．情感、态度与价值观
⑴激发学生对聪明、机智和勇敢的纳塔莉的敬佩和赞叹之情。
⑵启迪学生遇事要镇定。
重难点与关键
l．重点：体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。
2．难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动的刻画来表现人物特点的。
3．关键：品读文中描写人物心理活动和动作的语句，抓住关键词语理解句子含义，突破本文的重难点。
教学过程
一、检查预习，导入新课
1．教师板书课题，全班齐读课题。
2．教师：同学们，通过预习，你们知道这虎口里的宝物是什么吗？（能够证明两个家伙是间谍的胶卷）
3．复习词语：栩栩如生
琢磨
喜出望外
疲惫不堪
忧心忡忡
迷惑不解等
教师设置悬念，导读：课文围绕着胶卷，讲述了一件什么事情呢？请同学们以小组为单位，自读课文，并用自己的话概括出来。
二、提纲导路，合作学习
1、初读文章，思考并回答。
⑴文章讲了一件什么事？
生回答：（纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷。）
⑵文章是按照什么顺序来写的？
生回答：事情发展顺序
二、精讲点拨，感情朗读
1、
默读课文，用“____”画出写纳塔莉内心活动的句子，并写下自己的感受。
2、
小组内汇报交流。
3、
集体汇报交流。
（1）胶卷！纳塔莉有点心虚的在口袋里摸摸……我得把胶卷快藏起来！（心理描写）
A、什么是“心虚”？
B、纳塔莉为什么“心虚”？
C、你喜欢这个机灵的小姑娘吗？读出你的感受？
（2）纳塔莉关上房门，眼睛拼命的四处搜寻着……然后把自己的胶卷塞进口袋。（神态，动作描写）
A、纳塔莉眼睛不禁一亮，这时她在想什么？
B、指导朗读。
（3）纳塔莉背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下，老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。
A、画出这段话中的动词，说一说你体会到了什么？
B、看191页插图，如果此时，你就是纳塔莉，在这紧要关头，你心里会想些什么？
C，指导朗读。
4、
过渡：当蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后，他有什么表现？
出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇头，高兴的说：“你可真是个聪明的孩子！”
A、威廉高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇头”？
B、你从哪里看出来？
C、指导朗读（高兴，出乎意料）。
5、
纳塔莉凭着智慧和勇敢巧妙的保护了胶卷，不只威廉叔叔被惊呆了，连他自己也感到非常的自豪。
A、齐读最后一段。
B、指导朗读（读出自豪感和成就感）。
C、读说结合
用自己的话赞一赞纳塔莉：“真有你的，纳塔莉!”你真是个——的好孩子！
三，总结升华，拓展延伸
1、
学完本文，你有什么收获？
A、从思想上。
B、从写作方法上（通过心理和动作描写表现人物特点）。
2、你还从哪里看到过或听说过表现聪明，机智，勇敢的故事？
四，布置作业。
1.与父母合作把这个故事演一演。
2.小练笔：学会通过对人物心理活动的刻画，来表现人物的特点的写作方法，动笔写写一个人。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 10:15:00
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关于本教案的常见问题
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