资料摘要
《有理数的加减混合运算》教案教学目标1、使学生熟练地进行包括小数、分数的有理数的加减混合运算. 2、能根据具体的问题，适当运用运算律简化运算. 3、能综合运用有理数及其加法、减法的有关知识，解决简单的实际问题，体会数学与现实生活的联系. 教学重难点重点：准确迅速地进行有理数的加减混合运算．难点：减法
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有理数的加减混合运算名师教学设计2
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关键词：有理数的加减混合运算名师教学设计2
正文
《有理数的加减混合运算》教案
教学目标
1、使学生熟练地进行包括小数、分数的有理数的加减混合运算. 2、能根据具体的问题，适当运用运算律简化运算. 3、能综合运用有理数及其加法、减法的有关知识，解决简单的实际问题，体会数学与现实生活的联系. 教学重难点
重点：准确迅速地进行有理数的加减混合运算．
难点：减法直接转化为加法及混合运算的准确性．
教学过程
一、复习回顾
加减混合运算的步骤
1、运用减法法则，把减法转化为加法，或省略加号和括号. 2、运用加法运算律进行简便运算. 3、有绝对值先去绝对值. 二、教学例题
同学们一起来看47页的例题图，图中是流花河的水文资料(单位：米)，取河流的警戒水位作为0点，那么图中的其他数据可以分别记作什么？
(1)本周哪一天河流的水位最高？哪一天河流的水位最低？它们位于警戒水位之上还是之下？与警戒水位的距离分别是多少米？
(2)与上周末相比，本周末河流水位是上升了还是下降了？
三、巩固练习
一口井，水面比井口低3米，一只蜗牛从水面沿着井壁往井口爬，第一次往上爬了0.5米后又往后滑了0.1米；第二次往上爬了0.42米，却又下滑了0.15米；第三次往上爬了0.7米，却下滑了0.15米；第四次往上爬了0.75米，却下滑了0.1米；第五次往上爬了0.55米，没有下滑；第六次往上爬了0.48米.问蜗牛有没有爬出井口？
解法提示：把往上爬的距离用正数表示，下滑的距离用负数表示. 根据题意，蜗牛每次上爬和下滑的情况可用下表表示：
时间
上爬/米
下滑/米
四、课堂小结
第一次
+0.5
－0.1
第二次
+0.42
－0.15
第三次
+0.7
－0.15
第四次
+0.75
－0.1
第五次
+0.55
0 第六次
+0.48
这节课你学会了什么？还有什么不会的地方吗？
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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