公民权利的保障书教学设计内容推荐

八年级政治 学科课时教学设计

课题名称

教师姓名

第一课

维护宪法权威

第一框

公民权利的保障书

学生年级

八年级

授课时间

课

时

2018-2

1 宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度、根本任务和基本原则，明确了社会主义现代化建设的国内外条件，是国家的根本大课程标准描述

发具有最高的法律效力。全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严，保证宪法实施的职责职责。每个公民都应该坚持宪法至上，认真学习宪法，坚决捍卫宪法。

1、国家权力属于人民——我国宪法的基本原则

（1）宪法确认国家性质，明确人民当家作主的地位

①国家性质

——中华人民共和国是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家

②中华人民共和国的一切权力属于人民

（2）宪法规定社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础

我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。这一制度，保证人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人。

（3）宪法规定社会主义政治制度，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式

人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务，将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域和方面。

（4）宪法规定广泛的公民基本权利及其实现的保障措施

（5）宪法规定国家的武装力量属于人民

他的任务是巩固国防抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加建设国家考试大纲描述

建设事业努力，为人民服务。

2、国家尊重和保障人权——我国宪法原则

（1）人权的内涵和地位

①内涵

——人权的实质内容和目标是人的自由平等的生存和发展。

②地位

——将“国家尊重和保障人权”写入宪法，尊重和保障人权成为我国的宪法原则。

（2）我国的人权观:人权的主体和内容

①我国人权的主体非常广泛既包括我国公民，也包括外国人，不仅保护个人，也保护群体。

②宪法保护人权的内容也很广泛，既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。

（3）国家在立法、执法、司法、守法宣传活动中落实尊重和保障人权的宪法原则

①立法

——尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求，我国宪法规定的公民享有广泛的基本权利，法律进一步明确了公民享有的各项具体权利，规定的侵害权利的法律责任。

②执法

——行政机关在执法的过程中应当树立尊重和保障人权意识，做到严格

规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。

③司法

——审判机关检、察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。

④守法

——国家加强法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神建设社会主义法治文化，增强全民法治观念形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。

教材内容分析

学情分析

本框题是八年级下册第一框题内容，学生第一次接触宪法内容，难度系数比较大，出现许多概念性知识。

学生第一次接触宪法内容，学习起来有一定的难度，学生的政治素养有待培养和提升。

1、理解宪法是如何明确人民当家作主的地位，如何尊重和保障人权

学习目标

2、运用宪法知识、原则和精神来分析生活中的相关现象和事件，以实际行动来维护宪法权威

3、树立主人翁意识，积极参与国家政治生活

重点

难点

导学过程

1、学习视角从社会到国家

导

2、学习课本目录

学生认真听老师导入，学生根据老师的导，准备自主学习。

1、教师在教室内巡视观察，

学生按照课堂学习提纲在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动

思

学会归纳总结。

上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学

空；完成笔记。

2、3题。

1、学生自主学习结束，教师要求学生以小组为单位对“思”环节内容进行讨论。要求小组全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论：

学生了解本学习学习的任务，认清视角，构建整体框架结构

1、通过完成基础感知，80%的学生能够掌握课本基础知识、完成本课笔记。

2、通过完成深入学习：70%的学生能够理解国家的一切权力属于人民；50%能够理解国家尊重和区分“公民与人民”

“公民权利、公民基本权利与人权”“国家权力与公民权利”

议

1、通过小组统一对答案和小组长检查笔记的形式，100%国家权力属于人民；“公民与人民”、“公民权利、公民基本权利与人权”、“国家权力与公民权利”的区别

权力与公民权利”的区别

教师活动

学生活动

设计意图

[来源:学&科&网]

国家权力属于人民；“公民与人民”、“公民权利、公民基本权利与人权”、“国家态，特别注意个别学生的情况。

提纲中：

2、教师指导学生学会做笔记，一、基础感知：完成填二、深入学习：完成1、保障人权；30%能够

长对学生笔记和填空进行检查。

2、提示开始讨论，教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要可提醒讨论进度、点拨个别疑惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题。

1、小组长组织本组成员核对填空答案，小组长检查本组成员课本笔记。

再三人或四人讨论-深入学习：

1、2、3题

仍没有解决的小组内整体讨论。

完成基础感知的落实。

2、通过讨论，小组成员综合全组的理解。90%的学生能够力属于人民；70%能够理解国家尊重和保障人权；70%能够区分“公民与人民”来源:Z*xx*k.Com]2、两两讨论未解决的，理解国家的一切权

“公民权利、公民基本权利与人权”“国家权力与公民权利”

讨论结束,教师立即通过投影出示展示内容和要求,

教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激励勇于展示的展

学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充。

学生按照既定的规则或站立口头表述，或走上讲台板演。

学生展示深入学习：

1、2、3题。

学生对有疑问的问题提出自己的质疑。

小组相互交流，展示成果。提升学生对深入学习内容的理解。

展示结束后，教师根据学生展示情况开始精讲：

小结：

深入学习1：

1、

国家的一切权力属于人民

A、宪法确认国家性质，明确人民当家作主的地位

B、宪法规定社会主义经济制评

度，奠定了国家权力属于人民的经济基础

C、宪法规定社会主义政治制度，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式

D、宪法规定广泛的公民基本权利及其实现的保障措施

E、宪法规定国家的武装力量属于人民

深入学习2：

全体学生认真听讲，通过老师的点评，做好笔记的补充。并且构建整课的知识框架。

梳理、点拔和提升

国家尊重和保障人权：立法、执法、司法、守法

完成当堂检测

检

学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回1、知识框架构建，检测学生对整课内2、检测题，检测学生对社会特点、个人与社会关系知识点的理解和运用。

顾，接受教师的检测。

容的把握

学习效果评价方法

（设计学生评价量规，包括学生自测评价表）

板书设计

教学反思

来源:Zxxk.Com]

检查结果及修改意见：

合格[

]

不合格[

]

组长（签字）：

检查日期：

年

月

日