1 春夏秋冬教学设计方案｜教案在线预览

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识字1春夏秋冬一、教学目标:知识与技能:1.会认“霜、吹、落”等生字,能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字,认识“雨、阝”等部首。2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语,了解这些词语的意思。3.能主动收集与四季相关的词语。过程与方法:1.多种方法教授生字,了解字义。2.引导学生联系生活实际,

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 春夏秋冬

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2020-11-18 14:01:40

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学校：昭苏县洪纳海乡中心学校

1 春夏秋冬教学设计方案

未知

2020-11-18 14:01:40

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关键词：1 春夏秋冬教学设计方案

正文

识字1春夏秋冬

一、教学目标:

知识与技能:

1.会认“霜、吹、落”等生字,能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字,认识“雨、阝”等部首。

2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语,了解这些词语的意思。

3.能主动收集与四季相关的词语。

过程与方法:

1.多种方法教授生字,了解字义。

2.引导学生联系生活实际,感受不同季节的特点。

情感态度与价值观:

1.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。

2.认识四季,留心观察四季中的自然现象,丰富自己的见闻和感受。

二、教学重难点

教学重点:识字,写字。

教学难点:初步了解四个季节的自然现象。

三、教学方法:引导讨论法、合作交流法

四、教学准备:生词卡片、课件、课文朗读音视频。

五、课时安排:1课时。

六、教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

1、师:同学们你们知道一年有几个季节吗?

生:四个,春、夏、秋、冬。

2、师:今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。

3、板书齐读课题。(用四种不同颜色的粉笔)

二、初读课文,整体感知。

1、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

2、师播放课文朗读音频,同学们边听边思考。

三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)PPT出示我会写的7个生字中的2个字: “春、冬、”

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空练写。

(3)指名组词,师评价。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

四、学习课文。

(一)认识春、夏、秋、冬。

1、同学们看图说出相应季节。

2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?

(教师可引导提示,最终说出:春风、夏雨、秋霜、冬雪)

3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图

师:谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示)

生:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

学生齐读、男女生读。

(二)看图学习。

1.出示课本第3页的图

师:在图中你发现了什么?

生:草、花、鱼、鸟?

师:能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?

生:青草、红花、游鱼、飞鸟。

学生齐读、分组读。

1、仔细观察,具体形容草、花、鱼、鸟。

师:同学们仔细观察一下,具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导:哪里的草、花怎么样;

鱼和鸟在做什么?)

生:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

全班齐读。

五、拓展升华,总结全文。

1、出示看图写话图片,学生仔细观察,你看到了什么?

2、学了这一课,你知道了什么?了解了哪些自然现象?

板书设计:

1春夏秋冬

关于本教案的常见问题

Q：1 春夏秋冬教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 春夏秋冬》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 春夏秋冬教学设计方案