尊重他人教案和课堂实录

人教版道德与法治八年级《尊重他人》教学设计

课题 尊重他人

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

八

知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人尊重的需学习

目标

要，明确必须尊重他人。

能力目标：培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。

重点

难点

尊重是交往的起点；尊重从我做起。

努力实践平等待人，真正做到尊重他人。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

播放视频：中华骄傲

问题：董卿的三次下跪为何会赢得网友的告诉赞许？

学生活动

学生观看并回答

设计意图

通过许渊冲对文化的尊重和董卿对许渊冲的尊重，引出尊重话题。

讲授新课

运用你的经验：P32 问题：面对上述两种场景，你的感受有何不同？

就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。

一、尊重是交往的起点

探究与分享：P33 问题：你赞同哪位同学的观点？举例说明支持你的观点。

有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。

学生回答

学生阅读

通过两个场景的对比，让学生鲜明的感受到尊重与否的区别，从而产生尊重的意愿。

通过探究活动引导学生明白尊重的重要性以及尊重比帮助更重要的观点。

屠格涅夫给乞丐的礼物

问题：怎样理解尊重比帮助更重要？

马斯洛需求层次理论

得出结论：尊重给个体带来的影响

探究与分享：P34 问题：你如何看待以上观点？

播放视频：杭州图书馆对乞丐免费开放被称赞

我无权拒绝他们入内读书，

但您有权选择离开。

——杭州市图书馆馆长楮树青

问题：你怎样看待这句话？

得出结论：尊重会给社会带来的影响

二、尊重从我做起

探究与分享：P34 商人与乞丐推销员

问题：这位推销员为什么感激买铅笔的商人？

从故事中你能感悟到什么？

学生阅读并回答

学生观看视频并就馆长的话进行讨论

学生回答

通过乞丐的回答引导学生理解对于乞丐来说尊重比帮助更重要。

通过这个活动使学生认识到尊重是文明社会的重要特征。

得出结论：积极关注、重视他人

探究与分享：P35 思考：

你赞同他们的看法吗？

说说你的理由。

故事1：萧伯纳与小姑娘

故事2：曾国藩题对联

故事3：女王敲门

问题：“萧伯纳与小姑娘”、“曾国藩题对联”和“女王敲门”这三个故事给我们什么启示？

展示几幅生活中不平等待人的反面例子：

学生探讨什么样的人值得尊重

学生阅读故事并思考相关问题

通过探讨，引导学生明白要平等对待他人。

通过故事增强课堂趣味性，引导学生树立平等对待他人的意识。

引导学生关注生活中的此类现象并从自身做起，平等待人。

通过一系列故事引导学生要学会换位思考。

伸脚打的、歧视农民工、过水坑不注意避让清洁工、

侮辱保安

展示周恩来平等、谦逊待人的事例

得出结论：平等对待他人

故事1：丈夫与妻子

故事2：猪、绵羊和奶牛

故事3：狐狸与鹤

问题：“丈夫与妻子”、“猪、绵羊和奶牛”和“狐

学生阅读故事并思考相关问题

狸与鹤”这三个故事给我们什么启示？

展示两幅漫画

结合以上两幅漫画，谈谈怎样赢得别人尊重？

周总理的机智

问题：上面的故事说明了什么？

怎样才能赢得他人尊重？

得出结论：学会换位思考

播放视频：骆驼和羊

问题：这个寓言故事告诉我们的道理是？

得出结论：学会欣赏他人

学生回答

学生回答

学生观看并回答

通过漫画和周总理机智的故事引导学生明白换位思考，要赢得别人尊重，首先要尊重别人。

通过骆驼和样的故事引导学生要善于发现别人长处和闪光点，学会欣赏他人。

课堂小结

板书

带领学生按照板书内容回顾本节课知识点

尊重他人

一、尊重是交往的起点

1、尊重给个体带来的意义

2、尊重给社会带来的意义

二、尊重从我做起

1、积极关注、重视他人

2、平等对待他人

3、学会换位思考

4、学会欣赏他人