我与社会教学设计范文

良中七年级

《道德与法治》导学案

主备人：赖秋霞

审核人：叶友权

第一单元第1课

课时1《我与社会》导学案

日期 班级 姓名 组别 评价 【学习目标】

1.让学生认识到自身发展与社会的关系。（重点）

2.初步认识和理解社会的复杂性。（重点）

3.培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。（难点）

【学习过程】

一、【自学质疑】

1．为什么要正确认识社会？

人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的课堂中学习成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼发展。 的过程，也是我们 的过程。 2．感受生活的意义？

（1）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来 。

（2）我们会更加关注 ，并献计献策；

（3）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之 。

3．个人与社会的关系是怎样的？

（1）个人是 有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

（2）人的身份是 确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

二、

【合作与展示】快速阅读教材P1-6 【任务一】 1.参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活

？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小组展示：

2.我们可以从哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小组展示

1

良中七年级

《道德与法治》导学案

主备人：赖秋霞

审核人：叶友权

【任务二】3..结合P3探究，说明感受社会生活的意义。

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【任务三】在社会舞台上，在不同的社会关系里，每个人都有着不同的身份。现在，我们是中学生，是父母的儿女，是老师的学生，是同学的同学……将来，我们会做爸爸或妈妈，会成为科学家、教师、艺术家、公务员、农民、工人……随着环境的变化，我们会不断地变换自己的身份。

1.请在下表中填写自己现在所处的四种社会关系，并说出这些关系中自己的身份是什么？

所处社会关系

对应身份

2.结合材料，谈一谈你对个人与社会关系的理解。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、【训练反馈】 单项选择题

1．2016年12月1日，北京陈经纶中学的31名学生来到甘家口大厦开展社会实践活动，了解商业经营、发展，体验甘家口大厦“亲朋式”服务。参加这一活动能使学生(

) A．学到课本上学不到的知识 B．体会错综复杂的社会关系

C．感受到社会生活绚丽多彩 D．感受到身为中国人的自豪

2．杭州第二中学高一年级同学纷纷走上了社会实践岗位，开始了他们的社会实践，与社会有了个“亲密接触”。通过参与社会实践活动(

) ①学生会与越来越多的人打交道

②使学生对社会生活的感受越来越丰富

③使学生对社会生活的认识越来越深刻

④有利于引领学生探索新的知识领域

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

3．马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是(

) A．每个人都是社会的一员 B．个人是社会的有机组成部分

C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” D．个人可以脱离社会而生存和发展

4．人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关系属于(

) 例：父女关系

2

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《道德与法治》导学案

主备人：赖秋霞

审核人：叶友权

A．血缘关系 B．地缘关系 C．业缘关系 D．法律关系

5.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。从社会关系建立的基础可分为（ ）

①血缘关系 ②敌对关系 ③地缘关系 ④业缘关系

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

四、【拓展归纳】

五、【作业】

3

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《道德与法治》导学案

主备人：赖秋霞

审核人：叶友权

【参考答案】

（一）【自学质疑】

1．为什么要正确认识社会？

人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的课堂中学习成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼发展。

投身于社会

的过程，也是我们 走向成熟

的过程。 2．感受生活的意义？

（1）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来

越深刻 。

（2）我们会更加关注 社区管理

，并献计献策；

（3）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之

分忧

。

3．个人与社会的关系是怎样的？

（1）个人是

社会

有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

（2）人的身份是 在社会关系 确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

（二）、【合作与展示】

【任务一】

1.

到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。

2.P3 【任务二】P4【任务三】

第一段

1. 所处社会关系

对应身份

2. P4-5 三、【训练反馈】1.A 2.A 3.D 4.B 5.B

父女关系

女儿

师生关系

学生

同窗关系

同学

邻里关系

邻居

4