在社会中成长ppt课件配套教案内容

课题

1.2

在社会中成长

课型

新授课

教学

目标

1．情感、态度与价值观目标

◆树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。

2．能力目标

◆学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。

3．知识目标

◆理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。

◆知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。

重点

难点

重点：养成亲社会行为。

难点：理解个人与社会的关系。

教具

准备

多媒体课件

教学过程与教学内容

课时

安排

1课时

教学方法、教学手段与学法、学情

【导入新课】

通过上节课的学习，我们感受到了丰富多彩的社会生活，了解到了我们的身份是在社会关系中确定的。接下来请同学们回答我们上节课留下的问题：

(1)人是否可以离开社会而单独存在？

(2)一个人的成功完全是他个人奋斗的结果吗？

答案提示：

(1)不能。

(2)不是。每个人的成功都离不开家人的支持和其他人的直接或间接的帮助。

教师：同学们，每天我们来学校学习、去食堂买饭、放学回家乘坐交通工具等都是参与社会生活的表现，同时我们的这些活动也离不开他人提供的服务。

阅读教材P6运用你的经验，回答：

你是否有与小东类似的经历？与同学交流分享你的付出和收获。

答案提示：有。例如参加暑期夏令营、志愿者活动等。根据自身感悟据实回答即可。

教师：通过上述同学们参与社会公益活动的感受，大家的社[来源学科网]

会责任感增强了，为他人服务的意识也增强了，自己在社会实践活动中的参与能力提高了，所以我们的成长离不开社会提供给我们的舞台。为了大家能够更好地理解我们的成长离不开社会，我们开始学习今天的内容——在社会中成长。

【讲授新课】

一、在社会课堂中成长

1．活动：情境探究《狼孩的故事》，回答：

1920年9月19日，在印度加尔各答西面约1 000千米的丛林中，人们发现两个由狼哺育过的女孩。年长的估计8岁，年幼的约一岁半。大概都是在出生后半年被狼衔去的。两人回到人类世界后，被送到一个孤儿院抚养，分别取名为卡玛拉与阿玛拉。从她们的言语、动作姿势、情绪反应等方面都能看出很明显的狼的生活痕迹。她们不会说话，发音独特，不是人的声音。不会用手，也不会直立行走，只能依靠两手、两脚或两手、两膝爬行。几乎没有人的行为和习惯，而具有不完全的狼的习性。遗憾的是，回到人间的第11个月，阿玛拉就死去了。大女孩卡玛拉一直活到17岁。但她直到死时还没真正学会说话，智力只相当于3、4岁的孩子。

这个故事说明了什么？

答案提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。

2．教师：人的成长是不断社会化的过程。

3．探究人的社会化过程，回答：

(展示图片) [来源学科网ZXXK]

(1)这四幅图片分别表现了什么内容？

(2)这些活动对未成年人的成长有什么意义？

答案提示：(1)这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。

图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。

图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。

图3是老师在教学。

图4是学生在参加社会劳动。

(2)这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断社会化的过程。这些活动对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。

[来源学*科*网Z*X*X*K]4．教师：人的成长是不断社会化的过程。社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。

5．观看教材P7探究与分享，回答

结合上图，说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的。

答案提示：学生回答出生产过程即可。

6．教师总结：这些东西有些是物质方面的，也就是我们看得见的，如文具，它们给我们的生存和发展提供的是物质支持；有些属于精神方面的，如教育，请家教，我们享受了服务，但看不到这些东西，但这些属于精神方面的东西却成为我们的滋养，也就是滋养了我们的精神，使我们快乐、幸福、愉悦。

人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。我们青少年作为明日社会的栋梁，也应积极参与社会生活、养成亲社会行为。

二、养成亲社会行为

1．观察图片，回答：

(1)自己还能举出哪些类似上述图片的行为？

(2)这些行为有哪些共同点？

答案提示：

(1)捐款活动、志愿者服务活动等。

(2)都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。

2．教师：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。刚才同学们第1问中参与的活动也都是亲社会的表现，非常棒。

3．请思考：亲社会行为有哪些意义？

答案提示：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

4．教师：既然亲社会行为对我们青少年意义重大，那么下面[来源学科网ZXXK]我们来探讨一下青少年如何养成亲社会行为。

5．观看教材P8探究与分享，回答：

结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。

答案提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

6．教师：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极[来源:Z.xx.k.Com]融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。

【课堂小结】

通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。

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书

教学

反思