做负责任的人课时教案

做负责的人

课

时

1课时

教学目标

知识与能力：使学生懂得作为公民，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的意识。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

过程与方法：结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

情感态度与价值观：教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。

教学重点

天下兴亡，匹夫有责

教学难点

热心公益，服务社会

教学过程

故事导入：——古人的责任感

讲授新课：

小组协作，自主学习

每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间8分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：

1、作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样？

2、如何才能承担对社会的责任？

3、我们青少年应如何承担铸造民族辉煌的重任？

4、为什么要参加公益活动？

5、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？

活动一：请你来参加

1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；

2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；

3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；……

交流：1、请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。

2、并说说以上这些活动是应该做的吗？这样做会产生什么社会影响？

教师引导：情景中的三位主人公完全可以不这样做，他们为什么还要这样做？他们这样做会有什么影响？如果不这样做，又会有什么影响？生活中有哪些人从哪些方面在为“我”服务？“我”应该为别人做些什么？

学生全班交流。

师：社会是大家的社会，作为公民，在做好自己本职工作的同时，应承担起关爱社会的责任，共同营造“人人为我，我为人人”的社会氛围。

活动二：他们辞职为哪般？材料见书

交流：1、2、3、见书

4、“国家兴亡，匹夫有责。”除此之外，作为中国公民，我们对国家还应承担哪些社会责任？请举例说明。

学生回答教师归纳：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

（1）当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。

（2）主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。

（3）在我国还处于社会主义初级阶段，进行社会主义现代化建设的今天，我们青少年肩负着铸造中华民族辉煌、实现中华民族复兴的重任。

活动三：情景分析

材料：小石和一位老人两段材料

交流：1、他们做的是一项什么活动？你是如何理解的？

2、他们付出了什么？收获了什么？

3、你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？我们还可以参加哪些社会公益活动？

材料连接：如：亚洲金融危机中，韩国公民拿出黄金首饰和外汇积蓄捐给政府；

“9•11”恐怖袭击事件中，美国公民自发赶到遇袭击地点救人，或到医院排着长队献血；

98年我国抗洪救灾和2003年抗非典中，亿万中国公民顽强拼搏，众志成城，都体现出国家公民的社会责任以及面对危机的信念和意志。

学生小组交流，教师归纳：现代社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个相互关爱的社会。参与社会公益活动，重要意义是：

1）我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升；

2）我们的一次公益行动，将会吸引众多关注的目光，我们的一个倡议，将会得到众多人的积极响应；

3）有助于我们的社会成为一个互帮互助、相互关爱的美好社会。

公民应该积极参加社会公益活动，以自己的实际行动回报社会。

课堂小结：你的收获是什么？