一、功教案教学设计

课题

人教版

八年级下册

第十一章功和机械能

第1节

功

授课人

杨志伟

1.本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分内容组成。

2.教材从力学中“功”的含义和生活中“功”的含义的不同，取其“成效”的含义，在分析力和运动的关系的基础上，引出力学中的做功。然后通过列举力做功教材分析

和没有做功的几个实例，具体形象地向学生展示了力学中功所包含的两个必要因素，在此基础上引导学生进一步体会和分析不做功的几种情况，对学生理解这两个必要因素有好处。

3.教材中直接给出了功的定义、单位及计算公式，并结合生活实际，设计了一道功的计算题目，充分体现了物理与生活实际的紧密相联。

1.理解功的两个必要因素。

教学目标

2.知道什么是功及单位。

3.理解功的计算公式。

4.会用功的计算公式进行简单的计算。

教学重点和难点

重点：明确力学中功的含义，能用功的计算公式进行简单计算。

难点：判断力是否对物体做功。

学情分析

学生知道力可以使物体由静止变运动，在物体上产生效果。

教学过程

教学

环节

教师活动

前面我们学习了各种各样的力，今天我们来学习初中物理中的一个新的物理量——功。

引入课题

请同学说出几个含有功的词语中功的含义（贡献、成效）。

观看、思考

吸引学生兴趣，引出课题。

学生活动

设计意图

进行新课（一）力学中的功

1．力学中的功

2.功的两个必要因素

3.三种不做功的情况

1．多媒体展示做功情景。让学生分析思考：

（1）

叉车提升货物做功：

此过程中，叉车对货物用了什么力？货物有什么变化？叉车工作的成效是什么？

（2）

马拉车做功：

此过程中，马对车用了什么力？车有什么变化？马拉车的成效是什么？

引导学生分析、总结：

（1）分析：叉车托举货物的过程中，货物受到一个向上的力F的作用，并且在这个力的作用下，货物向上移动了一段距离s，力F作用的成效是货物被向上托举了一段距离。

马拉车的过程中，车受到一个向右的力F的作用，并且在这个力的作用下，车向右移动了一段距离s，力F作用的成效是车被向右拉动了一段距离。

（2）总结力学中的功：如果一个力作用在物体上,物体在

观察、思考、分析：这两种做功的情况有什么共同点？（或者说怎么样的情况下就做功了

这个力的方向上移动了一段距离（有了成效）,力学里就说这个

力对物体做了功.

2．总结力学中功的两个必要因素：

（1）多媒体举例分析：举重运动员举着杠铃在空中不动，

人累吗？人做功了吗？

用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球

做功了吗？

思考、讨论、（2）得出结论：①作用在物体上的力；

理解、分析

②物体在这个力的方向上移动的距离。

（3）多媒体展示分析特殊事例：人提一桶水沿水平方拓展思维

向前进，提力做功了吗？

（4）多媒体展示几个实例，让学生判断是否做功。

（5）学生总结出三种不做功的情况：

①物体受到力，但没有移动距离。

②物体移动了距离，但没受力的作用。

③移动的距离与力的方向垂直。

（二）功的计算

1.功的定义

1．思考：

小明搬砖头，第一次把一块砖从一楼搬到二楼，第二次

把两块砖头搬到二楼，哪次做的功多？

假如小明第三次把两块砖搬到三楼，和第二次相比哪次讨论、思考、做的功多？

分析、总结

提出问题：力学中功的大小可能与哪些因素有关？

分析理解归纳功的含义。

理解功的两个必要因素。

联系实际，进一步理解功的含义。

体会功的大小与哪些因素有关

2.功的公式及单位

3.例题解析

结论：作用在物体上的力越大，使物体移动的距离越大，这个

力的成效越显著，说明这个力做的功越多。

2．指导学生阅读课本第63页有关内容，完成下列问题：

积极思考、讨论、交流、总结。

力的国际单位是N，距离的国际单位是m，功的国分析、解答。

际单位应该是什么？功的专门的国际单位又是什么？

它与N﹒m是什么关系？

总结出：1J=1N﹒m

3.师生共同分析课本64页例题及解析过程，初步体会功体会、观摩

的计算公式的运用。

学习利用公式解决问题的方法

小练习

分析、讨论、巩固所学

交流、解答。

其他学生在练习本上完成，让一到两名学生在黑板上板演。

教师在板演的基础上分析、评价。

梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。

课堂

小结

总结

布置

作业

导学测评

板书设计

第十一章

第1节

功

认真完成

巩固、拓展所学知识。

一

功

1.

力学中的功：

2.功的两个必要因素：

①作用在物体上的力；

②物体在这个力的方向上移动的距离。

二

功的计算

1.功的定义：

2.功的公式：W＝Fs 3.功的单位：1J＝1N﹒m

教学反思