四、动能和势能课时教案

人教版《11.3动能和势能》

【教学目标】

1．知识与技能：理解动能、势能的概念。

2．过程与方法：通过探究，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关并能解释简单的现象。

3．情感态度与价值观：培养学生探究品质和创新精神，有将知识应用于生活的意识。

【

重点与难点】

1.重点：（1）动能、势能的概念。

（2）探究动能、重力势能的大小各与什么因素有关

2 .难点：能的概念的建立

【教学方法】

实验探究法、直观演示法、讲授法

【教具准备】

动能演示器、

橡皮筋、

衣架、钢球、泡沫、

铁钉、若干个硬币

【教学过程】

一．新课引入

通过多媒体展示小鸟与飞机相撞的图片，提出问题为什么弱小的飞鸟能把钢铁飞机撞个洞？学完我们今天这节课《动能和势能》。就可以搞清楚这一问题。

二．新课教学

（一）

能

教师：在日常生活中我们经常提到能，如热能，电能，光能等。能是物理学中的一个重要概念。能的概念跟功的概念有那密切联系。

在前面几节课中，我们知道做功需满足什么条件呢？

学生：1.有力作用在物体上2.在力的方向上移动距离

教师：那我们看下列物体是否做功？多媒体展示打桩机上被举高的重锤把木桩打进地里，被拉弯的弓可以把箭弹射开，流水能推动竹排三幅图片。

归纳：物体能够对外做功，我们就说物体具有能量。

能量简称“能”。一个物体能够做的功越多，我们就说物体具有的能量越大。 能的单位是焦耳（J）

教师：同学们下列物体是否具有能呢？并试着分成三类。多媒体展示图片（疾驰的汽车，高挂枝头的苹果，拉伸变形的橡皮筋，高举的重锤，拉开的弓，流动的水）

学生分析讨论归纳3种能量的特点和概念。

（二）．动能

1.物体由于运动而具有的能

教师：强调动能定义，并多媒体播放海啸视频，提出动能的大小与什么因素有关？

2.探究动能的大小与什么因素有关？

提出问题，学生猜想，设计实验

教师指导学生利用已有的器材设计实验方案，并提出三个问题? (1)采用的实验方法是什么？(2)实验实验步骤 (3)比较动能大小的标准是什么？

学生回答问题，请学生上来演示实验。

实验1:探究动能与速度的关系

用

悬吊的小钢球从斜面上不同高度滚下，撞击圆柱体，观察被撞击的距离。根据圆柱体被推动距离的远近判断钢球具有的动能大小。圆柱体被推动的越远，说明钢球做的功越多，也就是具有的动能越大。

实验2：探究动能与质量的关系

用悬吊的不同质量的小球从相同高度滚下，撞击圆柱体；观察被撞击的距离。

通过以上实验归纳：动能的大小与物体的速度和物体的质量有关，物体的运动速度越大，质量越大，物体具有的动能越大。

想想议议，用所学知识解释为什么小鸟能把飞机撞个洞？

（三）．重力势能

1.物体由于被举高而具有的能

教师强调重力势能定义，播放瀑布流水视频

2.探究重力势能的大小与什么因素有关

提出问题，学生猜想，设计实验。

教师指导学生利用已有器材设计实验方案，并提出三个问题？

（1）采用的实验方法是什么？（2）实验步骤（3）比较重力势能大小的标准是什么

学生回答问题，请学生上来演示实验。

实验1：探究重力势能与物体被举高度的关系

学生用相同质量的硬币圆柱体，从不同高度落到铁钉上，观察铁钉陷在泡沫的深度。陷得的深度越深，说明圆柱体的重力势能越大。

实验2：探究重力势能与物体质量的关系

学生用同不同质量的圆柱体，从同一高度落到铁钉上，观察铁钉陷在泡沫的深度。

通过以上实验归纳：重力势能的大小与物体被举高的高度和物体的质量有关，物体被举得越高，物体质量越大，重力势能越多。

思考：为什么小区有禁止高空抛物标志？一个鸡蛋都能引发血案？

四．弹性势能

1.物体由于发生弹性形变而具有的能

教师拿出自制弹弓让学生观察，并让学生实验。

2.探究弹性势能的大小与什么因素有关

通过实验得出：弹性物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。

五.课堂小结

提问学生本节课有什么收获

六．课堂练习（牛刀小试）

通过几道基础让学生完成，使学生体验学习的成功.并且让学生课后完成一课一练

七．板书设计

11.3动能和势能

1.能

2.动能：运动速度和质量

3.重力势能：被举高度和质量

4.弹性势能：弹性形变