中华人民共和国主席名师教学设计1

3.6.2《中华人民共和国主席》教学设计

【教学目标】

1.知识目标:认识中华人民共和国主席的性质和职权,并能准确识记。(重点) 2.能力目标:提高对***的认识,能够区分***的四项职权。(难点) 3.情感态度价值观目标:正确认识这一国家机关,增强对***的崇敬、热爱之情。

【教学过程】

环节一【图片导入】***图片展

设问：他们虽然生活在不同年代，却拥有一个共同的名字，你知道是什么吗？

生：中华人民共和国主席

师：没错。这样一种称呼或身份究竟意味着什么呢？今天我们就一起来学习第六课的第二框

中华人民共和国主席

【设问意图】简单明了，并且快速的进入课堂内容的学习。

环节二：【师生互动---讲授新课】

【活动一】自主学习

1.***代表着什么？

2.***是如何产生的？

3.谁有权被选为***？

5.每届***任期是多久？

4.***有哪些职权？

师：请同学们以这些问题为线索，自己阅读教材，尝试找到问题的答案。

【设问意图】培养学生阅读材料，搜集信息的能力。

过渡：同学已经自学完了教材内容。效果怎么样呢？我们一起来检验一下。

【活动二】新闻速览

***出访欧洲：高规格接待彰显中国影响力

设问：***的出访为什么能得到各国的高规格接待？（你我为什么不能？）

生：因为他是***，代表中华人民共和国。而且中华人民共和在世界的影响力越来越大。所以他出访会得到各国高规格的接待。

追问：出访欧洲体现的***的什么职权呢？

生：外事权。

【设问意图】培养学生运用知识的能力，同时进行爱国主义教育。

过渡：当上***这感觉似乎蛮不错的呀。那么***是如何产生的？咱们有没有资格当选***呢？

生：略

师：同学说的都没错。关于***产生的细节我们一起来了解一下吧。

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【活动三】播放视频——***的产生

【设问意图】课堂内容的必要拓展，激发学生的学习兴趣，同时进行社会主义民主政治的宣传教育。

一、代表中华人民共和国的国家机关（要点小结）

1.***代表着国家。

2.***是全国人大选举产生的。

3.年满45岁有选举权和被选举权的公民可以被选为***。

4.***每届任期同全国人大代表每届任期相同（五年）。

【设问意图】及时小结，让学生明确知识点。

二、***的职权

【活动四】***职权练习

阅读材料，判断其体现了***的什么职权

【设问意图】充分运用教材素材，并引导学生熟悉教材非正文材料，并了解其用意。同时理解***的职权。

过渡：当了***真可谓是日理万机，事情真不少。看来真是权力越大，责任越大呀。

【活动五】议一议：教材里的“拓展空间”

为什么要由***向国家勋章和国家荣誉称号获得者授予国家勋章、国家荣誉称号奖章，签发证书？

生：略

师：这些荣誉是国家授予的，***是国家的代表，是国家元首。另外由***授予和签发，更体现了荣誉的珍贵性，是对接受荣誉者的一种肯定与赞扬。

(拓展内容，学生言之成理即可给予肯定) 环节三：【情感升华——教师寄语】

本节课我们了解了***的性质、产生、任职资格、任期、以及职权等知识。要当上***是比较困难呢，而更困难的是当好***。

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***依据宪法而产生，***是我国国家元首，是代表中华人民共和国的***代表我国行使宪法赋予的4项职权。我们要维护宪法权威，就要拥护***的领导。

【设计意图：通过我的寄语，让学生明白拥护***，就是尊重宪法，要从自己的日常生活中做起，遵守宪法和法律。】

【板书设计】可只写问题，小结的时候由学生给出答案。

板书设计中华人民共和国主席1.性质：代表国家，是国家最高元首。2.产生：全国人大选举产生。3.资格：45以上有选举权和被选举权的中国公民。4.任期：同全国人大代表每届任期相同5.职权：公布法律、发布命令；任免权；外事权；荣典权

【教学反思】

本框题的内容较少，但法律知识点却一点不能含糊。法律知识内容不难理解。为了让少而精的教学内容讲授得有厚度，我就从教材资源开发做起，编辑了五个活动内容，创设“体验式”主题活动教学情境，我是围绕“代表中华人民共和国的***的职权”的主题，“***当选***——新课导入、师生互动—讲授新课、情感升华——教师寄语”三个环节，通过“自主学习、新闻速览、播放视频——***的产生、***职权练习、议一议”五个系列活动组织课堂教学的。“主题活动”教学模式更加注重活动，强化学生对学习内容的体验与感悟，这样不仅能激发学生的学习兴趣，往往会收到意想不到的效果。

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