公民权利的保障书课时教案

人教版八年级道德与法治（下）第一课《维护宪法权威》

第一节《公民权利的保障书》

教学目标

1、

树立国家一切权力属于人民的宪法理念。

2、

知道人权的实质内容和目标、人权的主体及人权内容。

3、

日常生活中，能够以实际行动尊重和维护自己和他人的人权。

4、

懂得一切原则归根到底是要保证人民当家作主。

5、

知道我国人权事业取得的成绩，认知尊重和保障人权的意义。

6、

懂得将“国家尊重和保障人权”写入宪法的意义。

7、

知道国家权力属于人民在宪法规定的社会主义经济制度、社会主义政治制度、广泛公民基本权利及人民行使权力的基本途径和形式中的体现。

知道国家权力属于人民在宪法规定的我国性质、经济制度、政治制度及公民基本权利中的体现。

国家尊重和保障人权的重要性及方法

学生学情分析

八年级的学生对于宪法和人权都是极模糊的概念，更难以理解含义和重要意义。这个年龄段的学生认知水平还很有限，因此需要结合生活实例加以理解。

教学策略设计

教学环节

活动一

活动二

活动三

具体目标

认识宪法，知道“国家的一切权利属于人民”。

运用你的经验——

让学生知道：我国宪法的基本原则是：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民。

一、国家一切权利属于人民。

宪法是如何使宪法的一切权利属于人民的宪法得以实现的？

活动安排

教师活动: 导课：

教师问学生：你知道宪法是什么吗？

1、

你知道哪些场所悬挂国徽？

2、

为什么这些场所要悬挂国徽？

3、

为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？

教师引导学生通过观看媒体展示图片，联系自己及周边的生活举例，进一步理解“国家一切权利属于人民”。

信息技术手段的运用

相关画面

展示图片及所要回答的问题

媒体图片展示——

公民参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事物的各种方式。

教学重点

教学难点

活动四

活动五

活动六

二、国家尊重和保障人权

1、

人权的实质内容和目标

2、

我国宪法明确规定“国家尊重和保障人权”。

3、

了解我国人权的主体和内容。

探究与分享P8——

我国是如何落实尊重和保障人权的宪法原则的？

拓展空间——

以实际行动维护人权

了解国家正在落实扶贫工作。

1、

教师展示图片并加以说明

2、

通过引导学生看书回答问题并展示答案

1、

学生通过看书并以四人小组为单位快速找出答案。

2、

由小组提出质疑要求其他小组给以解释。

***到重庆华溪村实地考察脱贫攻坚工作的落实情况并提出问题：

1、

国家为什么要大力开展扶贫工作？

2、

你认为国家应该如何帮助贫困人群？

展示公民享受人权的图片

展示答案

展示图片并回答问题

教学评价设计

1、评价方式与工具

□√课堂提问

□√书面练习

□制作作品

□√测验

□其他

评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）

测试题：单选题

1、1.欣赏漫画《幸福网事》。漫画反映了（

）

①人民是国家的主人

②在我国，公民和人民的范围是一致的

③我国是人民当家做主的国家

④法律确认、保障公民的权利

A. ①②③

B. ①③④

C. ②④

D. ①③

2.我国宪法规定了公民享有平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济文化权利等基本权利。这说明（

）

A.宪法规定国家生活中的根本问题

B.宪法是全体公民的最高行为准则

C.宪法是公民权利的保障书

D.宪法具有最高的法律效力

作业描述：

通过选择题的方式，掌握本节课的基础知识和基本常识。

备注

课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案、信息技术运用情况等

课堂教学管理思路：

通过本节课的教学设计方式，让学生知道国家通过宪法保障公民的各项权利。特别了解公民的人权的具体保障措施。

可能存在的教学意外及相应的应急措施：

学生思路不开阔以及生活经验的欠缺，有可能造成教师现场所提的问题回答不上来。

及时换一种问问题的方式（更贴近学生的生活），解决尴尬的局面。

信息技术的运用：

通过媒体展示相关的画面和图景，增强学生的感官效应，达到情感的升华。