有理数的加减混合运算教案3｜教案在线预览

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备课时间年月日课题学习目标学习重点学习难点上课时间年月日2.6有理数的加减混合运算（1）1．让学生熟练地按照运算顺序进行有理数加减混合运算．2．熟练运用有理数加法、减法运算法则进行加减混合运算．掌握有理数的加减混合运算及其运算顺序．熟练地进行有理数的加减混合运算．在进行有理数的加减混合运算时能利用运

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数的加减混合运算

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2019-06-27 16:34:00

来源学校

学校：榆中县马坡乡张家寺小学

有理数的加减混合运算教案3

未知

2019-06-27 16:34:00

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关键词：有理数的加减混合运算教案3

正文

备课时间

年

月

日

课

题

学

习

目

标

学

习

重

点

学

习

难

点

上课时间

年

月

日

2.6

有理数的加减混合运算（1）

1．让学生熟练地按照运算顺序进行有理数加减混合运算．

2．熟练运用有理数加法、减法运算法则进行加减混合运算．掌握有理数的加减混合运算及其运算顺序．

熟练地进行有理数的加减混合运算．

在进行有理数的加减混合运算时能利用运算律简化运算．

学

习

过

程

集

体

备

课

情景导入

生成问题

请按下列规则做游戏：

(1)每人每次抽取4张卡片．如果抽到白色卡片，那么加上卡片上的数字；如果抽到红色卡片，那么减去卡片上的数字．

(2)比较两人所抽4张卡片的计算结果，结果大的为胜者．

根据教材43页小丽抽到的4张卡片和小彬抽到的4张卡片进行计算，最后得出获胜的是谁？

【说明】从学生喜欢的抽卡片做游戏引入，让学生初步认识有理数的加减混合运算．

自学互研

生成能力

知识模块一

有理数的加减混合运算

问题1

计算：

31417－＋－；(2)(－5)－－＋7－. (1)55523【说明】通过计算使学生进一步掌握有理数的加减混合运算．

【归纳结论】有理数的加减混合运算可以从左向右依次计算．

知识模块二

加法运算律在有理数加减混合运算中的应用

问题2

阅读教材第44至45页最下方与最右边飞机图片有关的内容．

【说明】学生通过思考、分析、计算，与同伴进行交流，讨论比较教材45页的两种算法．

【归纳结论】有理数的加减混合运算可以统一成加法运算．

问题3

计算：

1267－－15＋－；

(2)(－12)－－＋(－8)－. (1)33510个

性

化

修

改

【说明】学生独立完成，再与同伴进行交流，掌握运用加法的运算律来简化运算．

【归纳结论】运用加法的运算律使运算简便，其技巧是：互为相反数的两数相结合；和为整数的两数相结合；同分母分数相结合，正数与负数分别结合．

知识模块三

有理数加减混合运算的实际应用

问题4

师生合作完成教材第45页最下面的“做一做”的内容．

【说明】引导学生思考、分析、学会与同伴交流、合作，使学生成为学习的主体，进一步体会有理数加减法的实际应用．

【归纳结论】首先弄清表中每个数据的意义(正号表示比前一次上涨，负号表示比前一次下降)，然后列式计算．

交流展示

生成新知

1．小组共同探讨“自学互研”部分，将疑难问题板演到黑板上，小组间就上述疑难问题相互释疑；

2．组长带领组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示，将形成的展示方案在黑板上进行板书规划．

检测反馈

达成目标

1.计算：

131()442911442（1）；（2）；

（3）11.5(4.5)3；（4）。

1(2)(2)7355

附：

板书设计：

2.6

有理数的加减混合运算（1）

知识模块一

有理数的加减混合运算

知识模块二

加法运算律在有理数加减混合运算中的应用

知识模块三

有理数加减混合运算的实际应用

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加减混合运算教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有理数的加减混合运算教案3