9　我有一个强大的祖国主要内容及教案内容

《我有一个强大的祖国》教学设计阜南县郜台乡中心学校李成英

教学目标:

1、读准字音,学会有感情地朗读全诗。

2、理解诗的内容,懂得诗句的涵义,感受到大灾来临,来自祖国各地的关爱。

3、会用相同的句式试着写诗。

教学重点、难点:

1、理解诗义,感受大爱。

2、学习用相同的句式写诗。

教学准备:多媒体课件。

课时安排:一课时

教学过程:

一、激情导入:

1、出示“2008年5月12日”,同学们,你们知道这一天是什么日子吗?

师述:对,2008年5月12日14时28分,在我国四川省汶川地区,正当人们在工作,孩子们在教室里准备上课时,猛然间大地摇摆、山崩地裂、房屋倒塌、、、几分钟之后。

(课件出示图片:汶川在滴血,四川在流泪,中华民族正面临着一场大灾。)板书:大灾!

师述:噩耗传来,举国同悲。党和政府迅速组织抢险救灾。(课件出示图片慰问图片)

主席、总理、解放军、救援队、医疗队、志愿者从祖国各地赶来,一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景,目睹了一张感人的脸庞,心潮澎湃写了一首诗——《我有一个强大的祖国》。

2、引读诗题:

这句话是诗人的心声,谁愿意来读读?

在救灾的紧急时刻,诗人是以怎样的感情说出了这句话?怀着怎样的心情?

(学生表达想法)

在这个举国同悲的日子里,到底是什么让诗人产生这样的感想呢?

让我们一同走进这首诗,倾听作者的心声!

二、初读诗文,品读词语。

1、学生自由朗读诗歌,注意读准字音,读通诗句,同时思考这样几个问题: (课件出示自渎要求)

2、认读生字,其他同学仔细听他读的是否准确,不准确的帮他指出来。

3、提出问题:在读这首诗歌时,你的脑海里浮现的是一张张怎样的脸?

那是谁的脸?在做什么?

三、理解诗句,感悟读诗。

1、提出问题:这一张张感人的脸,一次又一次叩击着作者的心扉,从那一张张脸上,我们能读出什么呢?下面我们来读读。谁来说说在你眼前展现的第一张脸是什么样子的?

2、这是一张怎样的脸?(预设:熟悉而亲切的脸)

(学生回答)师适时板书。

(1)、师提问:生活中你最熟悉的是谁的脸?那么诗中的这个熟悉又亲切的脸是谁的呢?(学生回答师出示课件图片)

(2)、引导:当我们的国家发生重大灾难时,谁是我们的领导者?哪张我们感觉熟悉的脸会最先出现在我们身边?

师总结:对!正是因为人们此时十分悲痛,看不到亲人,这时主席和总理的脸才显得更亲切!

诗中说“眼里闪动着泪花,话里充满着力量”,我们的总理会对灾区人说了些什么呢?

谁来说一说?

3、大家接着看,用刚才的方法接着找一找还有哪些脸?

4、指名让学生反馈。

①、师:大家接着看,除了主席的脸还有什么样的脸?(陌生而勇敢)

这是谁的脸?当国家发生灾难时,是哪些人冲在抗震救灾的第一线?

(解放军)师出示解放军图片。

师:正是这些陌生而勇敢的子弟兵才把挣扎在生死线上的灾民带来了生还的希望。

②、师:你还看到了什么样的脸?是什么样的?(美丽、天使)

生活中我们一般会称那些人为天使?(医生)

师出示医生救援现场图。是这些可爱的白衣天使们帮助灾区人民得到及时有效的救助。让我们一起向他们表示感谢。

③、师:还有什么样的脸?(慈祥而镇定)

师:这是谁的脸?你从哪里看出来?“镇定”是什么意思?

(学生作答)

师:这些老师不知道自己身处的环境吗?为什么还那么镇定?

师出示图片并介绍图片中的老师的感人故事。让我们永远记住这些在灾难面前把生的希望留给别人,慈祥而又镇定的脸吧!一起大声的读一读!

④、师:你还发现其他的脸了吗?(年轻而急迫)

他们为灾区做了什么事情?(献血)他们是谁?

师:对,他们是志愿者,为了挽救灾区人民的生命,他们都急切的加入到了献血的队伍之中。

⑤、师:还有谁的脸?(可爱、男男女女)他们是谁?(华侨)

他们能做什么事呢?(捐献救援物资)

师:在这场没有没有硝烟的战争中,还有许多像以上我们看到的脸,让我们牢牢的记住他们吧!

四、拓展延伸。

1、在这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的师一个什么字?

预设:学生齐答“爱”!

正是因为人人都有爱,我们的国家才能在大灾面前“地不动,天不塌!”2、地震距今已经过去了十年之久,那么如今的汶川灾区是什么样的呢?让我们一起去看看灾后重建的汶川新貌!(课件出示汶川图片)

3、看完这些,我想大家的心中一定都是充满了骄傲、自豪、感动,那就一起喊出那句话,告诉全世界“我有一个强大的祖国”!

五、布置作业

把你想对灾区小朋友们说的话写下来。

板书设计:

我有一个强的的祖国

熟悉而亲切领导人陌生而勇敢解放军天使、美丽医生爱慈祥而镇定老师年轻而急迫志愿者可爱、男男女女华侨