16 云房子教学设计第二课时是什么类型的资料？

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16 云房子教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：16 云房子教学设计第二课时

正文

16. 云房子

巢湖市城北小学董丽教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字,注意“礼、耍”的笔顺。

3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。

教学重点、难点:在朗读中领悟云的变化、云的美。

一、复习检查,导入新课

1.复习生字词语。

2.谈话引入课题。板题,读题。

3.看到这个题目,你脑袋里会产生哪些小小的问号呢?(指名回答)

二、初读感知,激趣识字

1.学生自读课文,要求:读准字音,读通句子。

2.认读生字(领读,开火车读)

出示:房及造样客耍然阵洗净

3.词串(男女生读,齐读)

出示:一些一样可以玩耍忽然干净作客礼堂剩下造房子一阵风

来不及

三、自读自悟,朗读交流

(一)引入美

师这时候,雨停了,天放晴了,雨姐姐请来了太阳公公。可太阳公公还

来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。(课件动画)瞧,景色多美啊!喜欢吗?(生答)让我们用朗读来把它表现出来,一起来美美的读读课文的第一自然段。(齐读)

过渡:这个时侯,谁飞过来了?((出示课件)(生答)(板书小鸟)

(二)感受美

1.呀,这么多小鸟,这下,天空中可热闹了!听,小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?(多媒体演示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)

谁来做做这群可爱的小鸟?(指读、齐读)(板书造云房子)

2.交流:孩子们,那小鸟们都造了哪些云房子呢?朗读课文第二自然段。(指名

回答)(演示课件)

3.这些云房子真可爱呀!那你最喜欢哪一种?(指读)

在学生回答时相机指点:边表演边读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”、“有

的像花儿那样美美地开着”,读出“傻傻”、“美美”的感觉;引导思考“大楼房有多高?大礼堂有多宽?一点小小的有多小?”指导读“有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。”读出“很高”、“很宽”、“一点点小”的感觉,引导学生渐渐走入文本。

4.教师配乐朗读描写云房子的段落,学生闭眼想象。

5.想象可以让我们的感受更丰富,想象可以让我们的朗读更精彩,学生边

想象边读。(练习读、个别读、齐读)

6.拓展想象,造云房子。

学生以鸟儿身份造云房子,学生练习用“我们的云房子真像……啊!有的

像……有的像……还有的像……”说话,积累语言,拓展想象。(指名回答)

过渡语:瞧!小鸟给我们写来了一封信,看看小鸟写了什么?(出示课件)

四、学习第3、4自然段。

1.美丽的云房子造好了,小鸟们都做了些什么?谁愿意来读一读?

2.从哪里看出小鸟们开心极了?

3.体会感情,指导朗读。

五、学习第5、6自然段。

1.记得上节课,有一位小朋友提了这样一个问题:云房子还在天上吗?小朋友

们自己读读第5、6自然段。我想,你们一定会知道了。

2.云房子哪里去了呢?

你是从哪里知道的?读给我们听听好吗?

3.没有云房子的天空像洗过一样干净,一丝云也没有了,天空是什么样的呢?

读一读课文最后一个自然段,拿出水彩笔和图画纸,你能画一画吗?

4.齐读第5、6自然段。

五、总结课文。

1.课文向我们介绍了一场雨过后,天空留下一片片云,小鸟们造了各种各样的云房子,他们在云房子里开心地玩耍。忽然,吹来一阵风,云房子变小了,云房子不见了,天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

2.学了课文,云房子和小鸟给你留下了什么样的印象?(生说一说)

3.是啊,大自然中的景色是多么美妙动人,如果你留心观察,老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。

资料摘要

16 云房子教学设计第二课时