10 狼和小羊主要内容及教案内容

第一课时

教学内容:初读课文,认识生字。

教学目标:1、读通课文,读准字音。

2、认识本课生字,能口头组词,理解意思。

教学重点:读通课文。

教学难点:读准字音。

教学准备:小黑板。

教学过程:

一、揭示课题。

1、同学们,我们听过很多狼的故事,你们认识的狼都是怎样的呀? (狼是凶恶的,贪心的。)

2、板书课题,教学“狼”。

指名拼读,读准边音。

3、看到“狼和小羊”这个题目,你想到什么?

二、范读课文,边听边思考:这篇课文主要写了一件什么事?

读后讨论上述思考题。

三、教学生字字音。

1、轻读课文,画出本课生词。

2、重点拼读要求掌握的字词。

3、检查自学情况。

抽读生字卡片。

弄脏温和亲爱倒流背地里啊

扑去找碴儿吃惊骂我可怜

提醒学生注意生字的读音。

4、巩固。

四、试读课文。

1、轻读课文,给自然段标上序号。

2、指名分段读课文。

要求:(1)不掉字,不添字,不错字,不破词破句。

(2)思考:狼找了几次碴儿?狼为什么要找碴儿?

读后师生共同讲评。

五、作业。

正确、流利的读课文。

第二课时

教学内容:精读课文。

教学目标:1、通过朗读,帮助学生理解课文。

2、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。

3、分角色朗读课文。

教学重点:帮助学生理解课文内容。

教学难点:了解课文所讲的道理。

教学准备:投影片。

教学过程:

一、听话练习。

听老师说句子。

1、天上飘着一朵朵白云

2、公园里的花

3、看见小羊在溪边喝水

4、狼故意找碴儿

二、精读课文。

第一自然段

1、观察插图,图上画的是什么地方?图上有谁?

它们在干什么?

2、指导说具体。

一只()小羊在()小溪边喝水。

一只()狼走来,想()。

3、指名连起来说图意。

4、指名朗读第一自然段。

5、小结图意。

第二--六自然段

1、指名读,思考:这五个自然段主要讲了什么?

读后讨论上述问题。

(主要讲狼想吃小羊,就故意找碴儿,小羊和狼讲理。)说说“找碴儿”的意思。

2、精读2、3 自然段。

指名读,讨论:狼第一次找了什么道理?羊怎么回答的?

看图理解“上游”“下游”的意思。

指导朗读,狼的话要读出凶狠的语气,小羊的话要读出温和的语气。

小结:狼第一次找茬儿,羊用事实驳斥了它。

3、精读4、5 自然段。

轻声读,讨论:狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的?

教学词语:气冲冲可怜背地里

指导朗读。

4、精读第6自然段。

听老师读课文,讨论:狼第三次找什么借口?

教学生字词:再如争辩

为什么这一次不写羊讲理的话?

谁来说说狼向小羊扑去,结果会怎样?

指名有感情地朗读课文。

5、小结2-6自然段。

自由练读,练习说话。

指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找茬儿的经过说出来。

指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找茬儿。

师述:这个寓言故事告诉我们,对于像狼一样的坏人,我们不能太善良,要认清它们的本性,要设法和他们斗争。

启发想象,发散思维。

如果你是小羊,你怎样和狼作斗争?

三、作业。

1、口头扩词。

冲()()()

温()()()

2、练习分角色朗读课文。

第三课时

教学内容:指导写字。

教学目标:能认清字形结构,正确书写。

教学重点:把字写规范、匀称。

教学准备:小黑板。

教学过程:

一、分角色朗读课文。

读课文做记号。

1、先用“~~”画出狼找碴儿达到语句,再用“……”圈出表现狼的神态和动作的词。指名试读写狼的句子。

2、用同样的方法找出写小羊的句子。

指名试读。

3、分角色朗读课文。

二、教学生字。

1、教学字形。

“背、啊、倒、温”按笔顺描红。

2、指导写字。

“狼、温”这两个字都是左中右结构的字,并且都左窄右宽;

“倒、啊”是左中右结构的字,写时要把握好各部分的位置;

“弄、亲”都是上下结构的字,“弄”字下面一横最长,“亲”字中间一横最长。

3、抄写生字。

4、听写词语。

5、用下列生字扩词。

先争再温

6、用“总是”、“经常”各说一句话。

三、课堂练习。

复述课文。

按照:“看见-想吃-就找-扑去”的顺序把这个故事讲给小朋友们听。

四、作业。

在《习字册》上书写。