3.20以内的进位加法优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

小学数学一年级《20以内的进位加法》教学设计一、教学目标:1)初步学会用“凑十法”来计算20以内的进位加法。能正确计算9加几的进位加法。2)在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化思想,并能迁移到20以内的进位加法,训练思维的灵活性。二、教学重点:渗透转换思想,应用凑十法,正确计算9和几的进位加法

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所属课文：3.20以内的进位加法

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3.20以内的进位加法优质课教学设计

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小学数学一年级《20以内的进位加法》教学设计

一、教学目标:

1)初步学会用“凑十法”来计算20以内的进位加法。能正确计算9加几的进位加法。

2)在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化思想,并能迁移到20以内的进位加法,训练思维的灵活性。

二、教学重点:渗透转换思想,应用凑十法,正确计算9和几的进位加法。

三、教学难点:凑十法的思考过程。

四、教学关键:把9加几转化成10加几。先做9+ =10(幻灯片2)练习(幻灯片3)请问同学们,你们是怎么算出来的呢?试着说说想法。学生有可能出现的几中情况:(1)9和5和起来是14。(2)把5分成1和4,9加1是10,10加4是14。回答是第二种的同学请回答。是想把我们没学过的9加几变成我们学过的10加几来算,对吗?还有其他的分发,这里为什么要把它分成1和4?

(3)把9分成4和5,5加5是10,10加4是14。同学回答(3)

(4)把9看成是10,10加5是15,15再减多看的1是14。“你也是想把9加几变成10+几来算对吗?那为什么还要减1呢?”(把这种想法和10+几连起来) 2、得出最佳方法。小朋友,你们可真会动脑筋,帮我想了这么多的好方法,那你觉得哪一种方法最好呢?为什么?(1)、(3)(4)这三种方法也很好,不过5和9和起来是多少一下子很难想出来,这时还是要先把它变成10加几来想比较简单。 3、下面接着我们一起来做一做练习:幻灯片第4、5张。4、现在,我们一起看看图片:(第6张幻灯片) 5、同学们做题目课堂小结(第11张)

关于本教案的常见问题

Q：3.20以内的进位加法优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.20以内的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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