19 绿色的和灰色的优秀说课稿

19《绿色的和灰色的》教学设计

琼山二小黎娱茜

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:1、读通、读顺课文。

2、随文识字,会写“灰、森”两个生字。

3、在朗读中了解故事大概的情节,体会诗歌的意境,感受诗歌语言的优美、生动。

4、品词析句,精读感悟第一部分(第一至第三小节)教学重点:1、读通、读顺课文。

2、随文识字,会写“灰、森”两个生字。

教学难点:1、在朗读中了解故事大概的情节,体会诗歌的意境,感受诗歌语言的优美、生动。

2、品词析句,精读感悟第一部分(第一至第三小节)教学过程:

课前交流:互相介绍,彼此认识。

一、游戏导入,激趣揭题。

1、过渡语:小朋友,我们生活的世界是一个五彩缤纷的世界,有着各种各样的颜色。现在,黎老师想跟大家玩一个猜颜色的游戏,看看谁猜得又快又准。请做好准备,坐姿(端正)小眼睛(看上来)。(课件出示各种颜色的图片)

2、出示绿色的图片,问:这是什么颜色?(板书:绿色的)

问:在我们的生活中,有哪些事物是绿色的。

3、师:我们再一起来看看这是什么颜色。(出示灰色图片)(板书:灰色的)

问:你们见过哪些灰色的事物呢?(请同学举手回答)

小结:绿色和灰色,你最喜欢那种颜色?是啊,绿色,充满生机的颜色。灰色,灰蒙蒙的,让人感觉不是很好。

过渡:今天,咱们就来学习一首有关绿色的和灰色的童话诗,请大家齐读课题《绿色的和灰色的》。

二、我会听:听动漫录音朗读,整体感知故事内容。

1、过渡:这首童话诗里,到底给我们讲了一个什么故事呢?想听吗?好,咱们现在一起走进童话诗。

2、师:听完朗读,这篇童话描述了怎样的一个故事?

这篇童话描述的是_____想伤害______,结果___________帮助了_______,小白兔利用绿色的棕榈脱离危险,让____一无所获的故事。3、我会读:自由朗读课文

师:欣赏了录音朗读,小朋友们是不是也想自己读一读诗歌呢?下面,请大家自由朗读诗歌,边朗读,边完成以下任务:

(1)、读准字音,读通句子。

(2)、画出生字词,读一读,记一记。

(3)、给课文标上小节号。

三、我会认:检查自学情况,正音。

1、请同学读字词:(师:我们先扫清生字的障碍,学习课文就非常轻松了。)灰、块、狐、狸、向、报、秘、密、张、哗、送、叹、啊(课件出示)

2、检查标小节情况,(课件出示课文,标上小节,分组比赛读,师评价)

3、我会记:课文描写了绿色的什么?

绿色的(森林)、绿色的(草地)、绿色的(小溪)绿色的(翠鸟)、绿色的(棕榈)、

灰色的什么?

灰色的(狐狸)

4、引导朗读,读出意境。(绿色充满生机,代表正义的、光明的、高尚的。灰色灰蒙蒙的,代表丑陋的、狡猾的、阴险的。)

四、学习生字

(一)、教学“灰”

1、“灰”是一个生字,请跟老师书空,书写要点:横短撇长,上收下放。师介绍:“灰”字一横一撇就像人的手,下面是一个“火”,就像一只手拨弄火的样子,火把东西烧完了,只剩下灰灰的粉末了。2、请同学口头组词。

(二)、教学“森”

1、请同学拼读“森”的读音,说说读“森”时要注意什么?如何记住“森”字。(强调声母是平舌音)。开火车练读,掌握字音。

2、看森林图片和古文字,了解字义(古文字“森”像三个木字上下

叠合而成。是品字结构的字,本义指:树木繁密众多的样子。) 3、书写要点:下面左边的“木”的捺要写成点,上居中略大,下靠拢稍小。

4、请同学口头组词。

(三)我会写:描红、临写“灰、森、”

1、师强调书写姿势(拿起笔,写好字,头正、肩平、身直、足安。)

2、师随堂检查,纠正。

3、展示,点评激励。

五、品词析句,精读感悟第一部分(第一至第三小节)

1、过渡:小朋友们,我们学习了“灰”字和“森”字,童话诗里讲诉了灰色的狐狸在绿色的森林里做什么呢?下面,我们一起走进故事,也就是课文的第一至第三小节。

(1)、指名读第一小节。其他小朋友认真听,试着想象画面。

<1>、师提问:森林、草地、小溪都是什么颜色的?(它们都是绿色的。)

<2>、师提问:绿色的森林给你留下了什么印象?(绿色的森林充满生机,很漂亮。)

(2)、狐狸是什么颜色的呢?引读第二小节。(板书:灰色的狐狸) <1>、想一想:狐狸躲在草丛里想干什么?(狐狸躲在草丛里想等小兔经过时,抓住它们。)

<2>、再读课文第二小节,找出两个表示动作的词语,找到了吗?(板书:躲进、等候)。

<3>、师提问:“躲进、等候”说明了什么?(“躲进、等候”说明狐狸很狡猾。)

<4>、提问:这里除了用“躲进”,还可以用什么词?(钻进、躺在、趴在等等)

<5> 、“躲”的左边是“身”,狐狸把身子躲进草丛里等候小兔呢!一起演一演。多狡猾的狐狸。谁来读?

一肚子坏主意呢,谁再读?

(3)、学习第三小节。

过渡:不过,狐狸的坏主意是不会得逞的。瞧,飞来了一只(绿色的翠鸟,板书:绿色的翠鸟)引读第三小节。

<1>、翠鸟知道这个秘密后,心里可着急了。你看,这里用了一个大大的感叹号呢。谁来再读读第三小节?读出翠鸟着急的语气。

<2>、“报告”说明了什么?(“报告”说明翠鸟很善良。)(板书:报告)

<3>、翠鸟为什么要向小兔报告这个秘密?(它不想让狐狸伤害小兔,所以向小兔报告了这个秘密。)

<4>、“秘密”是什么意思?(不能让别人知道的事)

<5>、我会演:翠鸟给小兔们报告了什么秘密?是怎样报告的?

六、我会编:课堂延伸,创作写诗。

再读课文的第一、第二、第三小节,延伸填空作文诗:

绿色的森林里,

有块绿色的草地;

绿色的草地上,

有条绿色的小溪。

有只,

草丛,

等候着

一只

向

七、小结:今天,我们学习了“灰、森”两个生字,品读了课文的第一部分,知道了在一片绿色的森林里,有只狡猾的狐狸躲进草丛,等候可爱的小兔经过这里。一只善良的翠鸟向小兔们报告了这个秘密。小兔们能不能平安走过这片绿色的森林呢?咱们下节课再继续学习。

八、作业布置:

1、把“灰、森”写在作业本上,每个写一行。

2、把这首童话诗读给爸爸妈妈听。

九、板书设计:

19绿色的和灰色的

灰色的狐狸躲进等候

绿色的翠鸟报告