11 读书要有选择第二课时教学实录

11《读书要有选择》教学设计

教学目标:

1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2学会选择书籍的方法,并了解掌握选择合适读这种本领的益处。

教学重点、难点:

培养学生的自学能力,学会选择合适读物的方法。

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣

1、俄国伟大作家高尔基说过:“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。”我国西汉时期刘向说过:“书犹药也,善读之可以医愚。”

你知道还有哪些关于读书的名言警句?

2、同学们,我校经常举行全校性的读书节活动,但是读书需要讲究方法,以前我们学过的什么课文告诉了我们读书的方法?

《读书莫放拦路虎》《精读与略读》《“煮”书》

3、从同学们的发言中,老师知道大家已经掌握了不少读书方法,但是同学们有没有发现,世上的书浩如烟海?我们一生根本无法读完,怎么办呢?这就需要我们有所选择。

4、板书课题:读书要有选择

5、学生齐读

6、读了课题,你有什么想说的,最想了解什么?

根据学生回答,归纳一下同学们的问题有这样几个:为什么读书要有选择?可以选择哪些书?怎样选择?

二、根据已学过的读书方法,学习新课

1、请同学们带着自己的问题,走进文本,相信你们自己能解决的,在读书的过程中,首先应该把课文读正确,行吗?老师非常相信你们的能力,到时候让大家欣赏你的读书情况。

2、我们小学生可以选择哪些读物呢?下面请几个同学来读课文。

3、自主安排学生汇报自己读书的情况,并随机正音和理解重点词语。

4、看来同学们自学的不错,当然读课文只是第一步,我们还要读懂课文,请同学们运用批注式阅读的方法自主读文,可以是关键词重点词等等,并在书上随时记下你的收获。与同桌小声的进行交流,分享彼此的收获。

6、学生自主阅读课文,写批注。

7、我们来交流交流自己的感受,谁先来?

学生交流自己的读书感受,教师相机指导朗读。

8、看来同学们研读的还是非常有效的,在刚才阅读的基础上,请大家填表。

选择类型

选择方法

交流,教师相机板书:

选择类型优秀的文学作品特别是有定评的古今中外名著名人传记科普类读物工具书他们是不说话的无声老师

选择方法兴趣和爱好,请教别人。

三、课外拓展迁移练习

1、学会了选择,我们每个同学都能用,有限的时间去读更多的好书,去获取更多的知识。请同学们根据课文内容,选一题写话:

投影出示:

(1)小明整天无所事事,不求上进行,因为他选择一本书,并说说推荐理由。

(2)小军的作文不太好,为此他一直愁眉不展,请你为他选择一本书,并说说推荐理由。

(3)小华爱搞小发明爸爸妈妈却一个劲儿逼他读文学名著,请你从选择读物的这个角度劝劝小华的爸爸妈妈。

(4)为了加深对《小草和大树》这课的理解你会选择哪些书来读,为什么?

2、学生选择写话

指名交流:

(1)我推荐小明《激励小学生的100个励志故事》,一篇故事,一个哲理,一种激励,一次成长,一份努力,一片天空,在一次又一次的阅读中,我相信小明会变得更自信坚持,乐观。

(2)小军的作文不好,非一日之寒也不是一两本书的阅读可以立刻补上来的,我建议小军阅读作文书与阅读名著,结合起来,多积累运用。

(3)我想劝小华的爸爸妈妈,俗话说:“强扭的瓜不甜”,你们要根据小华的爱好来引导,孩子爱搞小发明,你们就先推荐她阅读相关的科普读物,再适当推荐科学家、发明家的传记。兴趣是最好的老师,小华会从这方天地走进书籍的海洋。

(4)学习《小草和大树》这课时我们可以阅读夏洛蒂勃朗特写的《简爱》《夏洛蒂勃朗特传》,从而加深对夏洛蒂勃朗特的了解。

4、从同学们的写话看我们都已经初步学会了如何选择,老师相信经过不断的实践,我们的选择一定会越来越高效,在有限的时间内读更多的书。

5、最后让我们一起读歌德的名言

生:读一本好书就是在和高尚的人谈话――歌德