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20 美丽的丹顶鹤优秀教案说课稿｜教案在线预览

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关键词：20 美丽的丹顶鹤优秀教案说课稿

正文

《美丽的丹顶鹤》第二课时

教学目标:

1. 学生会认读课文中的生字。

2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文第二、三自然段。

3.感受丹顶鹤的颜色、体形、姿态美,激发学生对丹顶鹤的喜爱和保护之情。教学重点:创设情境,借助媒体,引导学生朗读感悟,了解丹顶鹤,感受它的美丽。

教学难点;1感悟丹顶鹤的形体美和姿态美。2动手画丹顶鹤并介绍,培养动口动手能力。

教学过程:

一、导入

1.小朋友,昨天我们认识了一群新朋友。配乐还记得吗(丹顶鹤)板书。

2.你觉得这群新朋友怎么样?板书(美丽的)现在我们再来看看这群美丽的丹顶鹤到底美在哪。(指课题)齐读。

二、新授

1.教学第二、三自然段

(1)让我们赶快来欣赏这美丽的丹顶鹤吧!

(2)瞧,丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,真美呀!

(3)请小朋友拿起书,自由读读课文第二自然段,边读边想象丹顶鹤那与众不同的模样。

(4)(点示第一句)看,雪白雪白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿,多么纯洁呀!谁想来读,谁来和他比比。我们一起来。

(5)瞧,它的头顶多漂亮呀,鲜红鲜红的,就像嵌着一颗红宝石,谁来读好这句话(点示第二句)。真美呀,(点:怪不得人们都叫它丹顶鹤)。(板书用红笔描“丹”)

(6)快给你身边的丹顶鹤头上也加一颗红宝石吧!(生涂色)

(7)小朋友让我们举起手中的丹顶鹤看:这一身洁白的羽毛配上黑色的边,再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀!(指板书,齐说真是一群“美丽的丹顶鹤”)让我们再来读读第二自然段把丹顶鹤美丽的样子记在脑海里。然后给丹顶鹤涂上美丽的颜色。

(8)现在你们就是那一只只可爱的小丹顶鹤,你愿意在小组里夸夸你长得有多美吗?(生小组练说)哪只丹顶鹤先来夸夸自己? (请2个上台说)

(9)丹顶鹤有哪三长?(腿长、脖子长,嘴巴也长)真是逗人喜爱。齐读。

(10)看,这么美的丹顶鹤它们飞到了清清的湖水边,飞到了蓝蓝的天空中,多么悠闲自在呀!哟其他小丹顶鹤也等不及了,赶紧也飞上来吧!它们正在召唤你们呢!

(11)你最喜欢哪一只或哪几只?它、它们在干什么?说给你的同桌听。谁愿意到上面指着图向大家介绍你最喜欢的?

(12)指导读好:引吭高歌、展翅飞翔(做动作读)丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。(出示句子)指名读,齐读。

(13)延伸练习造句。

(14)传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。让我们用最美的声音大丹顶鹤那高雅的姿态,逗人喜爱的模样,深深地印在大家脑海中。齐读第三节。

3.教学第四自然段

(1)你们喜欢丹顶鹤吗?黄海之滨的人们也很喜欢,他们早早为丹顶鹤准备好了家。

(2)江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区是丹顶鹤的第二故乡,这儿有水有草,高高的芦苇丛使它们相当快活要在这儿居住整整一个冬天。(点地图)丹顶鹤原来的故乡在黑龙江扎龙,它们秋天飞过来到第二年的3月上旬再飞回故乡。

(3)瞧它们在第二故乡生活得多好呀,它们(点:三五成群、无忧无虑)谁能读好这两个词。

(4)(点示第四节)一起读好这一自然段。

三、总结

1.学到这儿,丹顶鹤给你留下什么印象?

2.让我们一起把课文完整地读读边读边想像丹顶鹤那高雅的姿态,美丽的样子。齐读。

四、写字

1、师范写,生书空,口头组词。

2、生描红,互评。

资料摘要

20 美丽的丹顶鹤优秀教案说课稿