11 狐狸和乌鸦教学设计案例

乌鸦嘴里叼着一块肉,它的位置在哪儿?谁来把乌鸦放一下,其他同学读一读“看见……”

(生用手演示“叼”)用手表示乌鸦的嘴巴,来做做叼这个动作?

师:同学们演的真像!

狐狸的位置在哪儿?谁来放一放?其他同学看看他放得对不对?

课文哪里写了狐狸的位置?(他来到……)

4.这只正在树林里找吃的的狐狸,它看到乌鸦叼的肉时,有什么样的反应呢?——直流口水

中国汉字常常一个字有很多种意思,这就需要我们借助词语来理解,字典上的:直,有这些意思,在“直流口水”一词中的直又是什么意思呢?

(1)直线

(2)一个劲儿,不断地

(3)公正的

5.你在什么时候会“馋得直流口水”?

生:我看见自己喜欢吃的东西的时候会馋得直流口水。

那请你想象一下,你最喜欢吃的东西就在你眼前,你能读好这个词吗?

(师评:多像一直馋嘴的小狐狸啊。太棒了,就是这样的)

我们一起来读一读这句话。

齐读课文第1自然段,读读狐狸与乌鸦初遇的情景。

过渡:狐狸馋得直流口水,他是怎么骗到这片肉的呢?说了几次好话?狐狸是怎么说的?乌鸦又是怎么表现的?

请同学们打开课本听老师读课文2-5自然段,边听边用“——”画出狐狸说的话,用“~~~ ”画出乌鸦的表现。

狐狸说了几次话?三次

(一)出示狐狸三次说的话

三次话分别说了什么?指名读。

1、比较狐狸说的三次话有什么不同:

(1)第一次他关心的谁?指名读第一句话。男生的。

(2)第二次又关心的谁?指名读第二句话。女生读。

(3)第三次狐狸说的话可长了,指名读、齐读第三句话。第三句话狐狸说了什么? 2、过渡:听得出来,狐狸的这番话真是动了很多心思,从哪些地方可以看出来狐狸动了一番心思的呢?

第一次:

第一次对话:

(1)从哪个动作看出狐狸是在想办法?(眼珠一转)板贴,贴完读词

狐狸对乌鸦说(引读)(学生齐读:亲爱的乌鸦,您好吗?)

(2)这里狐狸称乌鸦“亲爱的”。在我们的生活中,谁对谁说“亲爱的”?

(预设:爸爸对妈妈说“亲爱的”。我们对老师说“亲爱的”。)

(3)对,关系亲密的人之间才说“亲爱的”。这里狐狸称乌鸦为“亲爱的”,他想干什么?

(预设:他想拉进和乌鸦的关系。他想骗乌鸦嘴里的肉。他想讨好乌鸦。) (4)这里还有一个“您”

区分:“你”和“您”

师:同学们,现在大屏幕上出现了两个字,你认识吗?他们有什么区别?什么时候用“你”,什么时候用“您”?

您是表示尊称。

狐狸用“您”来称呼乌鸦是因为他懂礼貌,喜欢乌鸦吗?

他喜欢的是什么?(乌鸦嘴里的肉)

原来亲切的问候藏着狐狸的别有用心。

(5)假如我就是那只乌鸦,谁来学着狐狸的样子,谁来讨好讨好我,看能不能说动我?

指名读、齐读(评:你真会讨好乌鸦。)

(2)狐狸的别有用心,聪明的小朋友知道了,乌鸦知道了吗?

我们一起来读一读乌鸦的反映。(乌鸦没有回答。)板贴,贴完读词

过渡:原来,乌鸦也看出了狐狸的别有用心。第一个办法,没有成功。齐读。

狐狸一计不成,又施一计,说(引读)。

第二次:

(1)讨好乌鸦没有用,现在狐狸开始关心谁了?(乌鸦的孩子)

(2)请小朋友找一找,狐狸说这话时表情怎么样?(赔着笑脸)板贴,贴完读词谁来做做这个表情?赔着笑脸,这笑是真心的吗?(是装出来的)

(3)赔着笑脸的狐狸,你为什么要问乌鸦的孩子好吗?你是真的关心乌鸦的孩子吗?(不是,为了骗肉。因为母亲都是爱自己的孩子的说到孩子,可能他会开口说话。)

(4)多么狡猾的狐狸呀,现在老师就是站在树上的乌鸦,谁来学学狐狸来关心我的孩子?哪个小朋友有本事说得让我能看他一眼?(指名朗读)

(指名读、师评议:真是一只狡猾的小狐狸。你的语气真亲切。我看你脸上都没有表情,你肯定不是真的关心我的孩子。我有点想跟你聊聊我的孩子了。)一起再来读一读,注意加上表情。

(5)乌鸦听到这样亲切的问候,动心了吗?(看了狐狸一眼,还是没有回答)第三次:

就这么一句关心的话,打动了乌鸦,虽然乌鸦只是看了他一眼,狐狸好高兴啊,他离骗肉又近了一步。狐狸又想了一个点子是怎么说的?自由读一读。

一起读一读,边读边思考,狐狸夸了乌鸦什么?、

亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!

师:狐狸第一次夸什么了?

生:羽毛很漂亮。

师:他和谁比?

生(齐声):麻雀。乌鸦有一身黑色的羽毛,狐狸却夸乌鸦的羽毛漂亮,乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗?你们看,这是乌鸦的羽毛,一身黑色。这是麻雀的羽毛,麻雀的羽毛有好几种颜色,颜色丰富极了。你们觉得谁的羽毛好看?但是狐狸为了骗肉,夸乌鸦。谁再读一下?(生再次朗读,教师点评)

师:狐狸还夸了什么?

——嗓音真好听

(追问)好听到什么地步?(谁都爱听她唱歌)

真的好听吗?我们一起来听听(播放声音)

怎么样,真的好听吗?——不好听

你再来听(播放另一个声音),老师告诉你们,这是黄鹂鸟的声音。你们觉得黄鹂鸟的声音怎么样?

(评:是啊,黄鹂鸟的叫声多么清脆,多么婉转动听)

这样一对比,很明显乌鸦的嗓音不好听。

狐狸却夸乌鸦说(引读)

师:其实说了这一串话狐狸就想要乌鸦做什么?

生:唱歌。

师:看来大家还真是懂狐狸的心思。为什么狐狸用那么长的2个句子,唯独就想说“唱歌”呢?

生:因为唱歌要开口。开口肉就掉下来。

师:这个狐狸,关心了乌鸦,关心了他的孩子,

真话?假话?这些假话动听吗?

师:老师送你们一个成语,概括这些动听的假话,“花言巧语”,(板贴:花言巧语)一起读这个词,花言巧语。乌鸦听了狐狸的花言巧语,心里高兴吗?

生齐声:高兴。

为了骗乌鸦嘴里的肉,狐狸说的话一次比一次动听,一次比一次巧妙。

(1)谁来学学狐狸,说说他的花言巧语夸一下乌鸦?(指名读,先找一个读的好的。)

评价:老师听出来了,你重读了这些词语。谁还能学着他的样子来读一读。(男女生读)

(评:你真会赞美乌鸦!你的花言巧语要说动乌鸦了!你说的可真好!)

相机指导:狐狸不仅说得好听,还有动作呢——摇摇尾巴。

加上动作,齐读第三句话,看看能不能让我这只乌鸦唱几句?

生:亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!

师:说的我好得意呀!(学乌鸦的叫声:“哇——”。)

赶紧看书上的第五自然段,乌鸦听了狐狸说了这么多话,

她是什么表情?她做了什么动作呢?(表情:非常得意。动作:唱了起来)得意地唱板贴,贴完读词

乌鸦听了狐狸一次又一次的好话,它终于怎么样了?——开口唱歌

3、学习第6段

师:这时候,狐狸你还听他唱歌吗?

生:不听了。

师:他干什么去了?

生:狐狸叼起肉,一溜烟跑掉了。

什么是一溜烟?谁来表演给我们看看。

师:他的梦想实现了没有?

生:实现了。

小结:狐狸实在太狡猾了,为了骗走乌鸦嘴里的那片肉,说的都是花言巧语。三、总结全文、角色扮演

1.下面让我们来分角色读一读2到5自然段,看看乌鸦是怎么一步步被狐狸的花言巧语所蒙骗的。(左边,右边)

师:课文学完了,狐狸最终得到了乌鸦嘴里的那片肉。那么乌鸦是怎样一步一步上当受骗的呢?现在咱们就一起看着黑板上才词语帮乌鸦找找原因吧!

教师引导:

第一次:狐狸向乌鸦问好,乌鸦没有回答。

第二次,狐狸关心乌鸦的孩子,乌鸦看了狐狸一眼(说明乌鸦有点动心了),没有管他。

第三次,狐狸夸奖乌鸦羽毛漂亮,嗓子好听,乌鸦得意了,一张嘴,肉就掉了下来。

师:那你们帮乌鸦找到上当受骗的原因了吗?(生:找到了)是什么?

生:轻信花言巧语。

师:你能用一句话来劝劝乌鸦?(引导说出:“闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。”)

师:这是一只狡猾的狐狸和一只爱听花言巧语而上当受骗的乌鸦。

四、拓展练习

师:乌鸦的肉被骗走之后他很伤心,回到家里他怀着沉重的心情对他的孩子讲述了肉被骗走的经过,并深刻地教育了他的孩子。可是,无巧不成书,第二年的春天小乌鸦嘴里叼着一片肉,得意洋洋地站在了树枝上,树下正好经过了出来觅食