9 青蛙看海教学设计模板

9.青蛙看海

第一课时

一、教学目标

1.正确、流利有感情地朗读课文,知道故事的主要内容;

2.会读会写“苍、登、吸、双、善、展”这几个字,认识“登字头”;

3.学习课文1到3自然段,通过想象山的高,体会登山的难和青蛙的失望。二、教学重难点

1.分角色朗读,认字,正确书写生字;

2.学习课文1到3自然段,通过想象山的高,体会登山的难和青蛙的失望。三、教学过程

一、激趣导入:

1.同学们,今天我们一起来学习一个有趣的童话故事,题目叫《青蛙看海》。(出示课题,齐读)

2.语言渲染情境:你们看,在这样一个美丽的小湖边,住着一只可爱的小青蛙。从小到大,它一直生活在湖边,看到过许多美丽的风景,认识了许多好伙伴,可就是没有看到过大海。小青蛙心里有一个梦想:想亲眼看看大海到底有多么大,有多么美。它这美好的梦想能不能实现呢?小朋友们想知道吗?

3.好,让我们一起打开课本,听老师来讲这个故事。

二、初读课文

1.看课文视频

2.课文读完了,同学们,你知道课文里出现了哪些小动物?

苍鹰青蛙小松鼠

3.苍鹰的“苍”是一个生字,念后鼻音,谁有好办法记住它的写法?

草字头+仓

字典里的“苍”有这样几种解释:青色、深绿色、灰白色

这里的苍鹰就是指一种灰白色的鹰,是鹰中的飞行健将。

范写:“苍”是上下结构的字,上小下大,撇捺写得要舒展,写的时候,注意撇和捺是这个字最宽的部分。

4.老师看得出,小朋友们听得很专心,很喜欢这个故事。下面就请小朋友们自己读一读这个故事,注意读准字音、读通句子,遇到不懂的地方还可以做上记号。

5.学生自由地读课文。

6.学习生字词。

刚才,老师看到小朋友们读得很认真,除了“苍鹰”之外,课文里还有这些

生词,假如能把它们读准的话,会让你的课文读得更加准确流利,谁来试一试?长期天哪累了歇一会儿苍鹰登山吸了口凉气一双有力的翅膀四条善跑的长腿展现失望石阶一级一级喝点山泉水

开火车读,点评:哪:轻声登、鹰:后鼻音。

7.课文里的生字宝宝还藏在这首小儿歌里,你还认识它们吗?

让我们一起来读一读。

三、学习1—3小节

1.同学们,你们看,这就是那只可爱的小青蛙,它从小生活在湖边,真想看看大海是什么样?怎样才能看到大海呢?请小朋友自己读读课文的1—3小节。

生自由读。

2.你读懂了吗,有什么办法能让青蛙看到大海呢?

谁来读读苍鹰的话?

出示:“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”

你们看,这就是小青蛙要攀登的那座山,你觉得这座山怎么样?

【这座山真高啊!这真是一座高耸入云的山!】

是啊,攀登这么高的山,对于小青蛙来说,真是一个难题。假如你就是小青蛙,看到这么高的山,你的心里是怎么想的呢?

3.谁来读一读小青蛙说的话:

出示第二小节。

小朋友们可以想象一下,

如果我有一双有力的翅膀,我就可以()。

如果我有四条善跑的长腿,我就可以()。

可是,小青蛙既没有有力的翅膀,也没有善跑的长腿。

4.苍鹰是怎么说的呢?

出示:“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”

比较:老师这儿还有一句话,请你比一比,那一句的语气更加强烈。

是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,是看不到大海的。

书上的这一句话是反问句,语气比较强烈。

5.总结:小青蛙看着高耸入云的山,听着苍鹰的话,心里很失望。

6.学习“登”

谁来读——“登”?注意:后鼻音

该怎么来记住它呢?登字头+豆

登字头是一个新的偏旁部首,看老师在田字格里写一写。

边写边指导:登是一个上下结构的字,横撇和捺要写得舒展。谁来给“登”找朋友?

攀登登山登记登陆

7.登上高山对于青蛙来说,是件怎样的事呢?所以它“吸了口凉气”,表示什么意思?学习“吸”与“极”的比较。

8.翅膀和长腿能帮助我们快速登上高山,谁来填一填,

我们应该怎样说?

一()翅膀四 ( ) 长腿

谁来说说“双”是如何写的?

两个又,边范写边讲解:左边的又应当把捺改成长点。

“双”和“条”都是表示数量的词。

9.有谁知道这句话里的“善”是什么意思?

善:善于。还有哪些词语里有“善”

善良善心慈善

这也是一个生字,它是这样写的,看看哪个聪明的小朋友自己能学会它?

10.学习“展”与“尾”进行比较

三、总结:

这一课,小朋友们通过看看、想想、说说、写写,学得很用心,我们读了课文,学习了生字,还念了一首儿歌,收获可真不小!下面,就请小朋友把今天学到的生字写在课堂写字本上,注意把字写正确,写工整,还要注意写字姿势。学生写,老师行间巡视。

四、作业设计

1.把课文读正确、通顺。

2.练习写字。

3.把儿歌读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、课时目标

1.能正确、流利、生动地分角色朗读课文;

2.学会“失、阶、级、喝”这4个字,重点理解“失望”、“不知不觉”、“展现”的意思;

3.借助文本和插图,展开丰富的想象,从对话中体会青蛙心理的变化,丰富人物形象;

4.创设多种情境引导学生走进故事,懂得:有志者事竟成,只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地努力,就一定能到达理想的顶点。

二、教学重难点

1.能正确、流利、生动地分角色朗读课文;

2.创设多种情境引导学生走进故事,懂得:有志者事竟成,只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地努力,就一定能到达理想的顶点。

三、教学准备

1.青蛙、松鼠、苍鹰头饰

2.课件

3.生字卡片

教学过程:

一、复习导入

1.上节课,我们一起读了一篇有意思的童话故事,题目是《青蛙看海》。课文中的这些词你还会读吗?

苍鹰登山吸气一双善跑展翅飞走

失望石阶一级一级喝水展现

渴了累了长期歇一会儿

(1)先在心里读一遍,不会的请教一下同桌

(2)谁来当小老师领读?

(3)纠正,注意“苍、登、双”是后鼻音“吸”与“级”“喝”、“渴”和“歇”显红,重点认读

(4)咱们也学小青蛙,一起来登词语山吧!齐读咱们把胜利的小红旗插上!

2.复习1到3自然段

(1)上节课,我们已经学了课文的1到3自然段,主要是青蛙和苍鹰之间的对话,谁愿意来当青蛙和苍鹰,给我们再讲讲这个故事片段的。注意在读的时候,一定要把自己就当成故事中的人物,读出不同的语气。(找两个同学读)

(2)分组朗读1到3自然段

(3)你会填吗?

青蛙很想,苍鹰告诉它。可是,青蛙没有,也没有,所以很。

根据回答板书:向往----失望

二、学习4到11自然段

1.小青蛙最终实现了自己的愿望吗?打开课本,快速找一找,从哪儿可以看出?

出示“啊!大海就展现在它们眼前。”终于看到大海的青蛙此时心情如何?

板书:兴奋

指名读,齐读

2.原本还无比失望的青蛙此时却看到了大海,是谁帮他实现了这个愿望?它又是怎么帮青蛙的呢?小组4人合作学习4到10自然段

要求:1.用“-----”画出青蛙的话,用“~~~~~”画出松鼠的话。

2.在小组内分角色读一读,想想该用怎样的语气来读好对话。

3.想想青蛙最终为什么能成功?

交流:

(1)指2名同学分别读出青蛙和松鼠的话(课件标注)

(2)你们画出来的语句对吗?男女生分别读。

(3)故事要讲得生动逼真,我们就要把自己放进故事中去,要加上动作、表情、不同的语气来读。

①“你想看海吗?”松鼠使用什么语气问的呢?--------温和,热情②“是啊,可是这山太高了,我上不去。”想想青蛙在说这句话时的表情和心情。------愁眉苦脸的,非常伤心,失望

“失望”是什么意思?你也有过失望的时候吗?说一说。带着这样的心情来读好这句话。

③“这石阶你能跳上去吗?”试探性地询问。

④“这有什么难的!”青蛙一下子有了自信。

⑤“再跳一下!”松鼠继续鼓励。

⑥“好!你一定能看到大海。”松鼠给青蛙加油鼓劲。这个肯定就给了小青蛙无尽的动力。

(4)再次指名2位同学表情朗读对话。

(5)如果能带上动作表演就更好了。(出示提示语部分)再指名读。

(6)男女生分角色读,老师读旁白。

(7)就这样,松鼠跳一级,青蛙跟着跳一级;松鼠再跳一级,青蛙也跳一级。这就是“一级一级”累了怎么办?渴了呢?饿了呢?这一路上,青蛙和松鼠一直相依相伴,他们还会有什么样的对话呢?

“你瞧,山间的风景多美呀!一边登山一边看风景也是享受呢!”

“小青蛙,加油啊,离山顶不远啦!”

“小青蛙,你真棒!登山也不难呀!”

(8)他们就这样说说、笑笑、看看、跳跳,还没有感觉到,就已经到达了山顶。这个词就叫“不知不觉”。这么看来,小青蛙的这次登山是一件痛苦的事情吗?是呀,因为快乐的时光总是觉得特别快。你也会用“不知不觉”说一句话吗?

(9)现在知道青蛙为什么会取得成功了吗?因为它心中拥有梦想----看海,它满怀信心----松鼠的鼓励和陪伴,它脚踏实地、坚持不懈----一级一级往上跳。(板书)齐读第11自然段,结束青蛙和松鼠的登山之旅。

三、学习第12自然段

1.经过不懈的努力,大海终于展现在它们眼前。齐读最后一段。你能给“展现”换一个词语,意思不变吗?----“出现、呈现”大海就像一幅美丽的画卷展现在它们面前,出示画面。

2.说话练习:

(1)小青蛙站在山顶,擦了擦脸上的汗水,揉了揉酸痛的腿,对着大海喊道:“”

(2)小青蛙转过身,拉着松鼠的手说:“”

松鼠谦虚地说:“”

(3)小青蛙看海回来了,小蚂蚁和小蜗牛知道了都很羡慕.它们找到了小青蛙,求小青蛙:“大海是什么样的啊?你能告诉我们吗?”小青蛙回味着大海的美景,说:“大海呀,”

“真可惜,我们这辈子肯定是看不到大海了!”小蚂蚁和小蜗牛说着说着就伤心地哭了起来。

小青蛙连忙安慰它们:“”

3.是呀,路是一步一步走出来的,只要你认准目标,坚持不懈地努力,就一定能成功的。老子也是这么说的(出示《老子》的一段话)我们班李天昊写过一幅作品,意思也是这样(出示作品)

四、总结提升(时间来不及,此环节省去)

1.我们把《青蛙看海》的故事编成一首儿歌,伴乐朗读。

有只可爱的小青蛙,

想去看看蓝蓝的海。

苍鹰告诉它:

只有登上高高的山,

才能实现美美的梦。

青蛙很失望:

没有一双有力的翅膀,

没有四条善跑的长腿。

松鼠陪伴它,

青蛙决心大,

一级一级,跳完石阶。

美丽的大海展现眼前,

心中的梦想终于实现!

2.小青蛙一心想看大海,先后得到了两位老师的指点,苍鹰老师给它指明了方向,但是却让它失望得退缩;而松鼠老师却能根据青蛙善于蹦跳的特点,带领青蛙一级一级地往上跳,最终让青蛙如愿以偿地看到了大海。如果让你选择,你喜欢哪位老师?

3.汪老师也是在跟你们一起成长!学了这篇课文,我也有很大的收获,以后一定会向松鼠学习,根据学生的自身特点,加以鼓励和引导,使每个孩子都能信心百倍地学习。

4.那作为学生,你从青蛙身上学到了什么呢?

要有远大的理想,并为了实现理想而努力。

五、学写生字

1.要想成为一个有学问的人,还是要从每一个生字学起呀,出示“失、阶、级、喝”4个字,认读

2.组词

3.说说你打算怎样记住他们。

“失”与“铁”“级”与“吸”“喝”与“渴”

4.火眼金睛:说一说在田字格里书写时要注意什么?

5.重点指导“喝”的书写。书空,描红

六、作业

1.写《习字册》和《补充习题》

2.和小伙伴演一演这个故事。

3.收集有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话寓言,在全班交流。

板书设计:

9.青蛙看海

兴奋

向往失望

拥有梦想

满怀信心

脚踏实地

坚持不懈