4 田家四季歌教学设计及教案分析

《田家四季歌》

-----翻转课堂教学设计

铜陵市人民小学王慧

设计理念

“翻转课堂”创设了学生没有压力的自主学习环境,教师则是学生身边的导师。“翻转课堂”采用了在线学习和个别化指导相结合的混合模式,增加了生生、师生的互动和个性化沟通,体现对学生体验的尊重,所有学生都能获得个性化培养。“翻转课堂”使学生的创新思维被完全激活释放。因此,本课的教学目的是使学生以兴趣为驱动自主学习,有效地提高了学习效率,重点培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、自主查阅资料的能力和大量读书的习惯。

学情分析

在经过一年的语文学习后,学生的基础知识、技能方面基本上已达到学习目标,对语文学习有着一定的兴趣,乐于参加各种语文学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习都比较感兴趣。

教学目标

1、在微课学习的基础上,检测识字效果,巩固识字方法,加强认识“季、蝴”等字,读准多音字“场”“了”,会写“季、吹”等10个字。

2、在已有的朗读基础上,能流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过查阅资料和课堂交流进一步了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。教学重难点

1、朗读、背诵课文。

2、运用多种识字方法认字,并正确书写“辛、苦、戴”等字。

2、了解田家农事。

教学准备:微课视频(后附教学设计)

教学过程

一、导入新课

1、引导学生背诗。

2、观察儿歌,联系古诗,体会儿歌中的词和句由古诗文演化而来。

3、揭示课题,板书课题

4、齐读课题

二、识字闯关

(一)第一组:四季、春季、春风、月光、秋季、身体、辛苦、冬季、棉衣

1、生操作白板,连一连。

2、比较“季”和“李”。

3、检查“季、苦、事、年”的书写情况。

(二)第二组:蝴蝶、谷粒、麦苗、喜洋洋

1、生操作白板,选一选。

2、联系“蝴蝶”,复习旧知。

3、观察图画,说词语说句子。

(三)第三组:播种、施肥、除草、采桑、插秧、耕田、收割、打谷

1、读表示农事的词语。

2、出示图片,交流农事知识。

(四)交流:还有哪些好的识字方法?

三、学习课文

(一)通读全文

1、齐读

2、指导有节奏地朗读。

(二)第一节—春季

1、积累关于春天的词语或诗句。

2、选词填空,练习说话。

出示(五颜六色、翩翩起舞、鲜嫩、肥美、温暖、竞相开放、生机勃勃)

3、齐读。

4、观看视频,指导朗读课文第一节。

(三)第二节—夏季

1、理解“农事忙”,画一画。

2、生交流,重点理解“戴月光”

(1)结合生活,给“戴”组词。

(2)出示图片理解“戴月光”。

(3)拓展积累“披星戴月”

2、指导朗读。

3、指导写“戴”

(四)第三节—秋季

1、播放视频,理解“谷像黄金粒粒香”

2、联系生活,想象说话:

秋天里,________,________像________________,身体虽辛苦,心里________。

3、读《悯农》

(五)第四节—冬季

1、交流:冬天来了,农民伯伯们在干什么?

2、齐读

四、背诵课文

五、总结,布置作业

和爸爸妈妈一起编一首四季歌。

板书设计:

4.田家四季歌

春播种

夏忙碌

秋收获

冬幸福

教学反思

翻转课堂教学模式主要由课前学习和课堂学习两部分组成。在这两个过程中,信息技术和活动学习是现代翻转课堂学习环境创设的关键。

本课教学设计中,我首先基于学生已有的知识基础,提供教学视频和课程资源使其初步完成识字、课文朗读和了解农事等学习活动。这首儿歌是识字单元里的一片课文,因此识字写字是教学重点。在微课视频中,我着重引导学生发现汉字规律,运用已经掌握的识字方法自主识字,并鼓励学生通过查阅资料了解各种农事。

课堂活动学习中,请学生自由交流微课学习的收获,通过生生、师生互动,有效地检测了自主学习的成果。如:掌握多种识字方法,了解农业知识等。在学生较好地掌握了以上两个知识点的基础上,课堂活动更侧重了写字、朗读的指导以及课外知识的积累。

通过本节课教学,我认为“翻转课堂”与常规课不同的是:

1、微课视频不是完成学习任务,而是引导学生体验学习,动脑参与,使学生有更加宽松自由的时间自主学习,每个学生都能获得个性化培养。

2、活动学习中,学生有了微课学习的基础,交流更加自信;教师变主宰为引导者;在学生汇报的基础上,进行总结、归纳,对于学生提出的疑问,有针对性地讲解,从而提高了学习效率,在完成教学目标的基础上节约了时间。

对语文“翻转课堂”的一点认识:我认为语文“翻转课堂”是有针对性地对某个重难点进行“翻转”,从而有效地突出重点、解决难点,或是引导学生自主学习最浅显、易懂的知识点,节约课堂时间,提高课堂教学的有效性。

《田家四季歌》微课教学设计

教学目标:

1、学会用各种识字方法巧记生字,正确书写“季”“年”“戴”等生字。

2、能准确地辨析多音字“场”“了”的读音,区别“戴”与“带”。

3、通过查阅资料了解农事知识。

4、能流利、准确地、有节奏地朗读课文。

一、朗读课文

1、师范读,生跟读。

2、出示儿歌节奏,师范读,生跟读。

二、学习多音字“场、了”

1、出示“场”的两种读音及相关意思。

2、出示“了”的两种读音及相关意思。

3、理解“打场”的意思。

三、出示生字,教学识字方法。

1、师带读生字

2、介绍识字方法

3、学习任务:使用多种识字方法巧记本课生字。

四、写字教学

1、学习“年”

(1)说笔顺

(2)提示竖与横的位置。

2、学习“辛、苦、事”

指导学生观察多横字的横画的距离和长短

3、学习任务:在田字格上写“年、辛、苦、事”四个字。

4、学习“戴”

(1)分析结构“戴”半包围结构,由“十、田、共、戈”四个字组成,部首是“戈”。

(2)分析笔顺:按照从上到下,从左到右的顺序写。“戈”的斜勾是这个字的主笔,起笔高,收笔低,撇从横中线上侧起笔,写至“異”下侧。

5、学习任务:在田字格上写“戴”。

五、了解农事

1、读相关词语

2、了解“蚕桑”“插秧”。

5、学习任务:查阅资料,了解农事知识。

学习任务:

1、正确流利、有节奏地读课文。

2、运用多种识字方法巧记本课生字。

3、学习写“年、季、苦、事、戴”等生字。

4、熟读农事词语,通过查阅资料了解农业知识。