20 美丽的丹顶鹤教案3

《美丽的丹顶鹤》微型课教案

江阴市临港实验学校许艳菲教学目标:

1、重点理解和感情朗读课文二、三段。

2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,激起学生对丹顶鹤的喜爱之情,从而树立保护野生动物的意识。

教学准备:PPT课件、词卡

教学时间:20分钟

教学过程:

一、揭题导入

1、小朋友们,上节课我们认识了一种候鸟,它的名字叫——(引说:丹顶鹤)

2、这群远方来的朋友,以它们的美丽,赢得了人们的称赞!大家都叫它——(揭题,读题)。

二、复习“颜色美”

1、通过上节课的学习,我们知道丹顶鹤的颜色非常美!快快读读课文第二自然段吧,找找丹顶鹤,到底有哪些美丽的颜色呢?

(生自由读)

2、老师这里的丹顶鹤,还没有穿上美丽的衣服,哪位设计师来帮它打扮打扮?

(屏显丹顶鹤图片)(指名说)

3、(边说边点击)好,让我们为它穿上一件洁白的连衣裙,再镶上黑色的花边儿,多像穿了件高贵的晚礼服呀!再来给它戴上一顶闪亮、耀眼,像红宝石一样的帽子!真是气质超凡!

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三、图文对照,感悟“形体美”和“姿态美”

(一)形体美

1、小朋友们,其实我们把丹顶鹤打扮得这么美,是有原因的!丹顶鹤家族啊,准备举行一次选美比赛呢!选美第一回合,“比身材”。

2、请小朋友们自由、大声地读读课文第3自然段,找一找,描写丹顶鹤身材的句子。(生自由读)

3、把你的收获和大家一起分享吧!你找到了哪一句?(指名说)

(屏显:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。)

评:你真是个善于发现的孩子!

评：多苗条、多高挑的身材呀！ （你也想来秀一秀？）

（全体起立，配上动作读）

（2（3“才艺表演”！

（二）姿态美

1、（屏显文字）表演开始啦！自由、大声地读！

2（看图理解“引吭高歌” 哦，原来，伸长脖子，亮开嗓子，放声歌唱，这就叫做 （1

）在这个词中，“引”是伸长的意思，“吭”一曲？ （指名读）

（2）评价：放开嗓门，把嗓子亮出来！ （好的，你也想来！）

恩，你的歌声真嘹亮！

哟，你的歌声真动听！

（2）好的，鹤公主，你来试试？ （翅膀再张开些，再舒展些！）

评：真是位高贵的鹤公主！

哦，原来，“展翅”就是把翅膀——（引说：张开，打开）

鹤公主，请你再飞回去吧！

（3）让我们一起学着她的样子，把翅膀打开，自由自在地飞翔吧！飞呀，飞呀，飞向一碧如洗的天空！

（4

让我们飞得更高，飞得更远些吧！ （再读词卡）

4、把词语送到句子中去，相信你们也能读得很棒！谁来试试?

(指名读，屏显图文)

（1）评：听出来了，丹顶鹤正在尽情地歌唱呢！

简直就是一位艺术家！

（2 （再次齐读“高雅”）

5、说话训练：

（1）小朋友们，丹顶鹤引吭高歌时，姿态很高雅； 丹顶鹤展翅飞翔时，也显得很高雅。

课文中用“无论……还是……都……”把这两种姿态连在了一起，显得更加的简

洁了！

（屏显文字，齐读）

（2）那你能学着这种句式，来把这两句话连起来说一说吗？

（屏显拓展的句子）

评：小朋友们，真聪明呀！刚学，就会用了！

（3）其实，在它们进行其它活动时，姿态也非常高雅呢！

显句式）

许老师，给你们一点小提示！（单击） 先自己练练！

第一个机会给谁？（好，有请勇敢的你！）

哦，你也很勇敢，就请你来！

（5）小结：无论何时，多美的姿态啊！

6、

（屏显句子）

7、不光我们喜欢，连神仙也很喜欢它们呢！（引读传说，屏显句子）

8、这么逗人喜爱的丹顶鹤，小朋友们喜欢吗？谁先来伴着音乐，动情地来夸一夸它？ （指名读） 评：真是一位优美的舞蹈家！

9、让我们用最美的声音把丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，深深地留在脑海中吧！

（配乐，齐读）

四、总结，渗透教育

1、小朋友们，丹顶鹤即将飞到它的第二故乡去过冬了，让我们恋恋不舍地来赞一赞它吧！

五、作业设计

1、背诵第三自然段。

2、画一幅丹顶鹤的图，并且涂好颜色。

六、板书设计

颜色美

美丽的丹顶鹤 形体美

逗人喜爱

姿态美