3 烟台的海名师课堂实录

扬州市维扬实验小学语文学科教学设计课型____略读___主备人____姚寿昌___ 执教时间Array烟台的海

教学目标:

1、学会本课的生字新词。

2、学习、运用比喻、拟人、排比等手法的句子,感受修辞手法的妙用。

3、了解课文的写作顺序,巩固掌握按一定顺序写景状物的写作技巧。

4、了解烟台四季不同的海上景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激

发学生热爱大自然,热爱生活的情感。

教学重点、难点:

能在自学的基础上感受烟台海的绮丽壮观,体会语言的生动与精妙。

教学准备:

布置预习,观看有关海的视频。

课时安排:一课时

教学过程:

预习作业:

1、搜集有关烟台或大海的资料。

2、自学生字词,了解课文的写作顺序。

3、摘抄文中运用比喻、拟人、排比等手法的句子,重点选择一句进行赏析。

一、谈话导入

1、同学们,你们看见过大海吗?(板书:海)

说说,大海给你最大的感受是什么?

2、今天我们就一起来学习一篇关于大海的文章。完整板书课题,学生齐读课题。

3、(出示地图)你们能在地图上找到烟台的具体位置吗?

同学们看看地图,我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线,临海的城市特别多,作者为什么单单选择烟台的海来写呢?

4、指名读第一自然段。

二、检查预习课文

1、快速默读课文,思考烟台的海有什么独特之处?

2、交流。

(冬日的凝重,春日的轻盈,夏日的浪漫,秋日的高远。)

教者相机板书。

3、课文按什么顺序来写?

(冬、春、夏、秋的四季顺序)

4、教者引读文章第一和第六自然段,提问:这两个自然段和中间四个自然段是什么关系?

(总起、总结,文章是总——分——总结构。)

三、精读第二自然段。

1、过渡:作者为什么先写冬天的海呢?冬天烟台的海又是怎样的呢?默读第二自然段,划出描写海的句子,圈出能突出表现大海特点的词语。

2、小组内读一读划出的句子,并能重点突出你刚才圈出的词语。

3 、指名朗读,体会烟台的海冬天的磅礴气势,并重点赏析比喻的妙用。

5、此时烟台的人在干什么呢?(观海、拍照)

6、冬天烟台的海是最具特色,一定会吸引很多游客前来观光,可是当地差的就是导游,现在要从我们同学当中选中最优秀的导游员,去参加这一次烟台之旅。你们先同桌练习,然后为大家介绍好吗?

(1)同桌练习

(2) 指名学生全班汇报,学生评价。

7、总结当小导游的注意事项。

四、学习第三——五自然段。

1、过渡:下面我们就用刚才的方法来学习介绍其他几个季节烟台的海。

2、学生自学。

3、交流。

五、总结拓展

1、我们再次来体会作者眼中烟台的海:

出示:烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。

2、齐读,说说感受。

为什么说烟台的海是一幅画?一道广阔的背景?一座壮丽的舞台?

(说是一幅画,是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景,是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台,是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。)

3、拓展:

在作者的眼中,烟台的海是独特的。同学们,我们也曾饱览过其他的海上景观,在你的眼中,它是怎样的呢?请你回忆曾看过的海(或湖),用上我们今天积累的这些好词佳句,把那里的景色描绘下来?你可以选一个季节写一写,也可以写2个季节或3个季节。

六、作业设计

1、当小导游介绍把烟台的海介绍给弟弟妹妹。

2、尝试着描写自己所看过的海(或湖)

板书设计:

5、烟台的海

海人

冬凝重不畏严寒

春轻盈勤劳播种

夏浪漫人海相依

秋高远充实忙碌

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