词语盘点特级教师教学实录

16 桥

教学目标:

1.认识6个生字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。

2.有感情地朗读课文,在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

3.积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

教学重点:抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点。

教学难点:理解题目所蕴含的深意。

课时安排:2课时

课前准备:准备一段洪灾的录像资料。

教学过程:

第一课时

一、导入新课,揭示课题

1.以前我们学过哪些有关“桥”的课文?这几篇课文分别写的是什么内容。

2.今天我们要学习的课文是《桥》,这篇课文又会写些什么内容呢?

二、再读课文,感受“感动”

1.自由读课文,在课文中找出描写洪水的凶猛的句子?

2.交流:

(1)出示句子进行对比:

①黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。

黎明的时候,雨突然大了。

②山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。山洪咆哮着,从山谷里狂奔而来,势不可挡。

哪句话写得好?为什么?

(2)理解:“咆哮”是什么意思?山洪是怎么咆哮的?理解“势不可挡”

(3)知道学生读出洪水的凶猛。

(4)还有哪些句子写出了洪水的凶猛?找出来说一说,读一读。(理解词语:跳舞、狞笑)

3.过渡:当洪水袭来时,村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑,寻找生路?他们找到了吗?(找到了,北面那座窄窄的木桥。)这是一座普通的桥吗?不,这不是一座普通的桥,因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命,整个村庄的生命啊!于是,急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……4.讨论:如果,大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥,会是怎么的结果?(学生自由猜测可能发生的结果,感受形势的紧张) 5.是的,在危急关头,年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做?怎么说的呢?请再读课文,找出让你感动的地方,读一读,说一说。

(1)先村民到木桥前,便于指挥。

(2)号召党员同志排后,体现党员同志的先进性。

(3)不顾私情,支持让非党员村民先行,先人后己。

(4)舍己为人,壮烈牺牲。

6.你觉得这是一名怎么样的老汉?

老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命,用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。他是真正的共产党员!(突遇山洪1~6;疏导撤离7~13;桥塌殉职14~23;祭奠英灵24~27)

三、感受险情

1.让我们走进那个特殊的黎明,感受灾害突然降临时可怕的一幕。读课文第一段,找出文中描写洪水(或雨水)可怕的句子,用心体会。

2.汇报交流谈体会,感情朗读促感悟:

3.说话练习:观察课文第一幅插图(或播放洪灾的录像资料),结合课文内容,你能说说这样的险情吗?

4.感受人们的紧张

(1)当时的人们是怎样的反应?(随机理解“你拥我挤”、“跌跌撞撞”、“拥”)

(2)你能想象出男女老少惊慌失措的样子吗?(引导学生想像体验情势危急)

(3)如果你是其中一员,你是什么感受?(转换角色,体验危急)

5.有感情地朗读第一段,读出自己的感受。

第二课时

一、回顾复习,有感情地朗读第一段

二、感悟老支书的崇高精神

1.洪水如猛兽般袭来,死亡正一步步逼近,北面那座窄窄的木桥就是全村一百多号人的生命桥。当他们跌跌撞撞地向唯一可以逃生的木桥拥去时,有一位老汉早已站在了木桥前。请同学们自由读第二、三大段,想想老汉是个怎样的人?你是从哪儿感受到的?

2.学生自学课文,教师巡视指导。

3.交流汇报。

A.从这句话中,你读懂了什么?

B.不说话的老汉会想些什么?

C.朗读。

(2)老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”

(3)老汉冷冷地说:“可以退党,到我这里报名。”

(4)老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?快排到后面去!”老汉凶得像只豹子。

A.抓住“冲”、“揪”、“凶得像只豹子”体会老汉对不服从命令者的态度。

B.指导表情朗读,读出老汉的凶。

C.可是老汉揪出来的人是谁?把儿子揪出来排到后面,就意味着他死的危险更大,他不爱自己的儿子吗?从哪里看出来?

②“老汉似乎要喊什么”,如果他还来得及喊,他会喊什么?) D.既然老汉这么爱自己的儿子,为什么要把他从队伍中拉出来呢? 4.有感情地朗读第二、三段。

三、学习结尾,抒发情感

五天以后,洪水退了,一个老太太,被人搀扶着,来到这里祭奠。她来祭奠两个人,她丈夫和她的儿子。

1.文章为什么要在最后才交待两人的关系呢?

2.想像说话:祭奠时,老太太会在坟前说些什么呢?那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会怎么哭诉呢?

3.写话抒情:此时此刻,假如你就在老支书的坟前,你又想怎么赞颂这位老共产党员呢?大家想一想,把它写下来,最好用上“桥”这

个字。

5.交流

四、理解题意,总结全文

1.文章以“桥”为题,有什么深刻的含义呢?

2.总结:在灾难面前,一座窄窄的木桥引渡人们走过危险,走向安全。后来,这一座木桥倒塌了,可是另一座高大雄伟的桥却在人们的心中树起来,那就是――老支书,全村人都拥戴的老支书,在人民群众生死攸关的危难关头无私无畏、不徇私情、英勇献身老共产党员!让我们满怀深情地读课题――《桥》。

五、体味语言,感情朗读

1.这篇课文是根据谈歌的小小说改编的,全文只有五百来字,却被评选为优秀短篇小说,它好在哪儿?2.有感情地朗读全文。

六、布置作业

1.有感情地朗读全文。2.你人为这是一位怎样的老支书?板书设计:

16.《桥》

老汉————揪最后————小伙子

小伙子———先走推—————老汉

老太太——————祭奠——————丈夫儿子

课后反思