10 狼和小羊课时教案

课题:狼和小羊(第一课时)

设计: 毛惠审核:时铮执教: 毛惠使用时间:2017.10 学习目标:

1.学会本课8个生字,两条绿线内的7个字只识不写,认识多音字“碴”,读准儿化音“找碴儿”。理解生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

学习重点:

1.学会本课8个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识多音字“碴”,读准儿化音“找碴儿”。

2.能正确、流利地朗读课文。

学习难点:

理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。

教学过程:

第一部分导入新课

1.今天,我们要学习一篇寓言故事。(板书:狼和小羊)齐读课题

2.看到这个题目,你有什么疑问吗?

3.教师简介伊索寓言。师出示课件,简单介绍。

第二部分学习探究

主问题1.本课的生字词都认识了吗,你读懂了哪些词语?

探究过程:第一步:自学探究————学习生字词。

自学要求:1.读准字音,认清字形;2.理解词语的意思(联系上下文或借助工具书等)。

第二步:互学探究————读准字音,理解词意。

合作要求:1.组长认真听两位组员认读生字词(纠正字音,特别注意“找碴儿”的读音);2.说说自己读懂了哪些词语,还有哪些词语不理解。(1号同学说,3号补充,2号总结)。

第三步:展学探究————认读生字词,说说词意。

展评要求:1.指名小组认读生字词(正音);2.重点理解“找碴儿”“温和”“争辩”“上游”“倒流”等词语的意思。

主问题2.课文有几个自然段,你能把课文读通顺吗?

探究过程:第一步:自学探究————把课文读通顺。

自学要求:读准字音,读通课文,遇到长句或难读的句子要多读几遍。

第二步:互学探究————分节朗读,读通课文。

合作要求:小组内分节朗读(组长、组员轮流朗读、正音)。

第三步:展学探究————正确、流利地朗读课文。

展评要求:1.指名小组朗读课文(集体评价);2.全班齐读课文(要求正确、流利)。

主问题3.读了故事,你知道狼找了几次借口?它为什么要故意找碴儿呢?

探究过程:第一步:自学探究————感知课文大意。

自学要求:再读课文,了解每节主要内容,知道课文主要写了一件什么事。

第二步:互学探究————找出故事的主角,知道他干了什么事。

合作要求:说说狼找了几次借口?,它为什么要故意找碴儿呢?(1号同学说,3号补充,2号总结)。

第三步:展学探究————概括课文大意。

展评要求:指名学生说(集体评价、补充)。

问题梳理 1. 你能理解“找碴儿”“温和”“争辩”等词语的意思吗?

2. 你知道狼找了几次借口?它为什么要故意找碴儿呢?

第三部分达标检测

(一)基础练习

1.在书上用钢笔描红。

2.读一读,再抄写。

故意反正争辩可怜

温和气冲冲找碴儿

(二)综合练习

1.完成《习字册》。

2.正确、流利地朗读课文。

课题:狼和小羊(第二课时)

设计: 毛惠审核:时铮执教: 毛惠使用时间:2017.10 学习目标:

1.能有感情地朗读课文。

2.使学生明白对像狼一样蛮不讲理的坏人是没有道理可讲的,应该以智取胜。

3.初步体会反问句的表达效果。

学习重点:

1.能有感情地朗读课文。

2.学习根据提示语读好不同角色的话。

学习难点:

1.使学生明白对像狼一样蛮不讲理的坏人是没有道理可讲的,应该以智取胜。

2.狼为什么不直接吃掉小羊而要故意找碴儿?

教学过程:

第一部分复习导入

1.听写词语并矫正。

2.回顾课文内容。

第二部分学习探究

主问题1.自由读课文,找出狼和小羊的三次对话,分别用“__”和“﹏﹏”画出来。

探究过程:第一步:自学探究————初读读感悟2__6自然段。

自学要求:朗读时要抓住描绘狼和小羊的语句,读出不同的语气。

第二步:互学探究————展开想象,让学生体会狼和小羊的不同态度。

合作要求:小组成员进行合理的想象,体会狼的凶恶和小羊的善良。

第三步:展学探究————体会陈述句和反问句。

展评要求:出示句子:①亲爱的狼先生,我不会吧您喝的水弄脏。

②亲爱的狼先生,我怎么会吧您喝的水弄脏呢?。

请同学们联系上下文交流、比较两句话的不同。(体会语气的区别)

①指名两个学生读。

②指导读准反问句,体会其表达效果。

主问题2.狼三次找碴儿,小羊却温和地跟它讲道理,你们想不想来演一演狼和小羊的故事?

探究过程:第一步:自学探究————精读感悟2.3.4.5自然段。

自学要求:演好这个故事关键是读好它们的对话。

第二步:互学探究————体会狼的凶恶无理和小羊的温和善良。

合作要求:生戴上头饰,小组成员之间边读边加上动作(一生读旁白)。

第三步:展学探究————学习根据提示语读好不同角色的话。

展评要求:出示句子:①小羊吃了一惊,温和地说;:“亲爱的狼先生,我怎么会吧您喝的水弄脏呢?”

②可怜的小羊喊道;“啊,只是不可能的,去年我还没出生呢?”

第一句请同学们读出反问的语气,第二句读出小羊的无辜,着急和害怕。

主问题3.理解对话的内容,初步感悟寓言蕴含的道理。

探究过程:第一步:自学探究————精读感悟第6自然段。

自学要求:再次读文中的对话内容,说说对狼和小羊的形象认识。

第二步:互学探究————说说(什么样)的狼,(什么样)的羊。

合作要求:小组成员结合上文,讨论交流(1号说,3号评价、补充,2号总结)。

第三步:展学探究————使学生明白:对像狼一样蛮不讲理的坏人是没有道理可讲的,应该以智取胜。

展评要求:①教师提问:如果你是小羊,遇到像狼这样的坏人,你会怎么做?

②引导学生分享自己的生活经验,增长生活智慧。

问题梳理1.这则寓言故事蕴含了什么道理?

2.如果你是小羊,遇到像狼这样的坏人,你会怎么做?

第三部分达标检测

(二)基础练习

完成《补充习题》。

(二)综合练习

续编故事《狼和小羊》。