综合与实践第二课时教案

公交车上的数学

巨鹿县育蕾小学赵敬爽

教学目标:

1. 经历整理公交车信息,处理公交车有关数学问题的过程。

2. 能发现公交车上的数学信息,并能解决有关的实际数学问题。

教学重点:能发现公交车上的数学信息,并处理有关问题。

教学难点:发现公交车的数学信息,并能解决有关的实际数学问题,提高数学应用能力。

准备:两车发车时刻表和同时发车时刻表

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们坐过公交车吗?在坐公交车之前我们首先要看什么?(站牌)现在观察站牌上有哪些信息?(出示课件1)(首次车、末班车是几点、到哪里、多久发一次车、经过哪里等)了解了这些信息我们就不会坐错车。

二、创设情境,探索新知

(一)师:这些内容和我们的数学知识又有那些联系?(板书课题:公交车上的数学)(出示课件2)

1.师:观察下面的两个站牌,你能发现什么数学信息?试着回答下面的三个问题, (出示课件3)找学生回答。

2 .引导学生说出两路车各行了多少小时?

3.现在我们解决第一个问题(让学生自己填表)(出示课件4)

4学生独立思考,完成上面表格。

5. 学生汇报填表结果,在交流、汇报、总结。

6. 师:看来同学们都听得很认真,我们一起来解决第二个问题,(出示课件5)请同学们找一找,在什么时刻这两辆车第二次同时发车?中间经历了多少时间?可以用什么方法解决?请同学们把一天中两车同时发车的时刻,填在表格中,再汇报、交流。

7. 师总结:我们从这表中发现,这两辆车在6:40这个时间,第二次同时发车了,6:00到6:40经历了多少时间呢?(40分钟)这个40分钟和两车的发车间隔时间有什么关系呢?你能总结出方法吗?

(三)小组合作,分别算一算

1.师:这里我们应用了公倍数的知识,所以学好数学很重要,我们继续利用数学知识解决公交车的问题。司机叔叔想算一算这一天中1路车和6路车每天卖票大约收入多少元?(出示课件7)认真读题,看看提示:需要什么条件,一天中行了多少小时,1小时多少分钟,1天行多少班次车。

2. 学生独立思考。

3. 学生汇报结果:

1路车: 6路车:

22-6=16(小时) 21-6=15(小时) 60×16=960(分) 60×15=900 (分) 960÷8=120(班) 900÷10=90(班) 120+1=121(班) 90+1=91 (班)

121×50=6050(元) 91×60=5460(元)

4. 师:对于这个问题的计算,方法还有很多种,大家可以尝试用别的方法解决这个问题。

三、课堂练习

小练笔和大显身手

四、小结

师:通过今天的学习,你还发现公共汽车上有哪些数学问题?把它记录在数学日记中,课下自己试着解决,也可以几个同学一起解决。

板书设计

1路车: 6路车:

22-6=16(小时) 21-6=15(小时) 60×16=960(分) 60×15=900(分) 960÷8=120(班) 900÷10=90(班) 120+1=121(班) 90+1=91(班)

121×50=6050(元) 91×60=5460(元)

公交车上的数学

小学数学五年级上册第二单元巨鹿县育蕾小学赵敬爽联系电话:15931496162