识字8 包炮苞饱泡第一课时教学设计

《识字8》教学设计

教学目标

1、学会本课的生字,认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。

2、让学生了解形声字的构字特点。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

一、猜谜导入激发兴趣

1、小朋友,你喜欢猜谜语吗?

一张嘴巴大又大,两只耳朵长又长,书本文具都放里,上学带上可别忘。(打一物)

2.师:谁会读?(出示字卡:包书包)板书

(1) 指名读(2人)

(2) 齐读

(3) 组词

A书包能够帮我们装书,你知道还有什么包是用来装东西的?(组词:皮包、背包、挎包、拎包……)师表扬:你说得对,这是装东西的包。

B你知道哪些包了东西可以吃的?(例如:肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……) C师:拿到新书,我们总要——(引导学生说出“包书”)这里的“包表示动作,我们还可以包什么?(组词:包粽子、包书皮、包馄饨……)

D 师出示实物一包饼干,引说:这是——(一包饼干),我们还可以说一包?(一包瓜子、一包糖……)

E我们历史上有个著名的人物,他姓包——学生答:包青天……师:对,包字还是一个姓,就像李老师姓李一样。

4、师:一起来看“包”,谁来分析一下字形。师:偏旁是什么

师:这是包字头,跟着老师说一说,包字半包围结构,包字头,一起来写一写,生书空。如:包,先写“”,再写“”,折到横中线后钩,然后小小的“”,最后写“”,尾巴要长长的,把上面包住。

二、新授

师:“包”还能加上其他偏旁交朋友呢?师出示荷花图,小池塘。请小朋友看图,你找到了什么?

填空:

()池塘()金鱼

()荷叶()荷花苞

生:清澈的池塘

生:碧绿碧绿的荷叶

生:粉红粉红的荷花苞

生:活蹦乱跳的小金鱼

生:可爱的

生:金色

生:自由自在的小金鱼

师:说得真棒,请小朋友用两三句话联起来说说看,先同桌相互说一说。

生同桌互说。

生:在一个美丽的池塘里,长满了荷叶,开满了荷花,还有小金鱼,荷花苞说:你穿着金色的衣服,也很漂亮啊。

生:有两朵笑眯眯的荷花苞水下有两条吐泡泡的小金鱼,还有碧绿的荷叶呢。

生:在美丽的池塘里,有两朵荷花苞,小金鱼说:荷花姐姐,你的脸粉嘟嘟的,真漂亮。(在清澈见底的小池塘里长满了挨挨挤挤的荷叶,从荷叶间冒出了几朵粉红色的饱满的荷花苞,好像就要开放了。看,还有两条长尾巴的小金鱼在荷叶间吐着泡泡,自由自在地游来游去,多快活呀!)

师:小朋友说得真好,有人给这幅美丽的画配了一首儿歌,生自由读读。指名读,生齐读。师:小金鱼在干什么?指导:吐泡泡,轻声

师:荷花苞在干什么?师:什么叫咧嘴笑?

师:我们已看过这幅图了,小金鱼与荷花苞很开心,能读出这种开心的心情吗?、

你能把这首儿歌背诵给大家听吗?a 自己练习b 指名背诵师:这首儿歌里有两个好兄弟,长得很像,你能找出来吗?

师:是两个兄弟,长得很像的。

师板书:苞与泡

师:观察兄弟俩,他们什么地方长得像?

生:他们都有一个“包”。

出示:泡,指名读,这是什么样的水泡?水泡的泡为什么是三点水?你在哪里见到的泡泡?洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……

你知道哪些东西可以泡?泡茶、泡汤、泡饭、泡脚、泡面……

出示:苞,指名读。花苞的苞为什么是草字头?一般植物都是由草字头来组成字。出示荷花图,进行比较。教学“含苞待放”

出示:饱,它是什么偏旁?a说说记字方法,食字旁的字与什么有关系?(食物)它爱捉迷藏,它会藏在哪里呢?

b师:我们吃了很多食物,小肚子就变得圆滚滚的,我们就觉得——吃饱了。

c摸着小肚子读好“饱”字。(读:饱——吃饱的饱)

d看图片,这些豆荚长得怎么样?生说。师小结:豆子长得圆滚滚的,挤满了豆荚,我们就说它很“饱满”。指名读词语——饱满。还在哪里见过饱满的东西,能来说句话吗?饱满的桂圆、饱满的玉米、饱满的大豆。饱满不仅可以指果实,也可以指“精神”,想一想,你在做什么时精神饱满?(学生回答:上课时,读书时、排队做操时……)

师:这些字你们记住了吗?你还知道包的哪些好朋友?

三、看图猜字

四、送字宝宝回家

填空:

火字旁边站,一声火()响;

草帽头上戴,像朵荷花();

加点白米饭,肚子撑得();

左边加三点,爱把水()冒。

五、写字指导写字

1)学生说说注意点

2)师范写

3)学生描红。