小小图书馆课时教案

《小小图书馆》教学设计

一、教材分析:

1、《小小图书馆》这节课的学习是在学生己经掌握了两位数加一位数和两位数加两位数的基础上进行教学的,这为过渡到本节课的学习起到铺垫的作用,学好这节课的知识,对今后进一步学习两位数减二位数的退位减法,起着举足轻重的作用。

2、教学目标:

根据课纲要求我确定本课的教学目标是:

(1)、知识与技能:让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程,理解计算两位数减一位数退位减法的方法,并能正确计算两位数减一位数的退位减法。

(2)、过程与方法:让学生在观察操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,培养创新意识和思维的灵活性。(3)、情感态度与价值观:让学生在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养合作交流的意识,提高学习的自信心。逐步培养学生学习能力,积累学习感情、享受成功喜悦。

这三维目标是贯穿于具体的教学之中,整体推进,相互融合渗透。3、教学重点、难点:

突出重点:让学生通过动手实践、自主探索、合作交流,掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

突破难点:学生自己动手操作、探究并理解两位数减一位数退位减法的算法。

二、教学策略:

1、学情分析:

我们知道一年级的学生在经过两年的数学学习后,已掌握了基本的计算技能、技巧。具备了初步的理解、分析、解决问题的能力。在动手操作,语言表达、合作互助等方面的意识也有了一定的基础。这为学习本课内容打下了良好的基础,也为进一步提高学生的解决问题能力和动手实践能力创造了条件。而当今学生思维敏捷,聪明伶俐。如果以我们即将退休年龄的想法去理解他们是必会挚锢他们,因此,课堂上他们所表现的敢说、敢想、敢问的探究欲望是学好知识的保证。在教学中,我们要因材施教,通过一些游戏性活动,寓教于乐,使一年级的孩子乐学、善学,从而达到润物无声的目的。

三、教具准备:

为了充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣。课堂上将利用多媒体课件的优势来辅助教学,以便更好的提高课堂教学实效性。

四、教学过程:

我设计了以下环节:

(一)创设情景,导入新课

观察文中的情境图,获取信息。出示课题“小小图书馆。”(二)合作学习,探索新知

首先《课件展示主题图》引导学生观察,调动学生已有的经验,为新知识学习找到相关的理论基础,让学生学会迁移,学生在学习了加法之后,已基本了解学习的思路与方法,可大胆放手,让学生以6人为一小组,充分利用自己的学具,自主学习、相互启发、互相帮助。

(三)巩固练习,拓展提高

1、基础练习:(操作练习,用摆一摆,算一算)。

25-8= 46-9=

2、提高练习:(请小朋友用自己喜欢的方法计算)。

42-6= 50-3= 54-8=

五、板书设计:

1、三位数减法(不退位)的笔算方法

(1)课件出示小小图书馆的藏书情况,分析表中数据。

(2)提出几个用减法计算的问题。

(3)解决问题1:故事书比连环画多多少本?

(4)列式计算239-118=121(本)

先估算在列竖式计算。

板书:239

- 118 不退位减法

-----------

121

2、三位数减法(退位)的笔算方法

(1)解决问题2:故事书比科技书多多少本?

(2)列式计算:236-57=182(本)

笔算退位减法 236 相同数位对齐

- 57 哪一位不够减就从前一位 ------------- 退一。(退一当十) 182

(3)解决问题3:科技书比连环画少多少本?

(4)118-57=61(本)

118

- 57

---------- 高位有0不用写61