20 美丽的丹顶鹤教学实录

20 美丽的丹顶鹤

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.理解重点词句,渗透词句训练。结合朗读课文理解丹顶鹤的美,能够想象美,感受美。

3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。

课前准备:多媒体课件、背景图、

一.谈话导入,揭示课题。

1.上节课我们初步学习了课文《美丽的丹顶鹤》,现在老师要考考小朋友,看看你们有没有记住这些词语,想开火车吗?

遥远洁白却不论传说显得所以度过黄海之滨引吭高

歌鲜红鲜红逗人喜爱无忧无虑

2、(媒体出示丹顶鹤图)师:冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞来了。“你觉得丹顶鹤怎么样?”生:“丹顶鹤真是太美了!”“丹顶鹤漂亮极了!”……

3.课文是怎样具体描写丹顶鹤的美丽的呢?揭示课题,齐读。下面就请小朋友们读课文的2自然段,你觉得丹顶鹤美在哪里?(自由发言)

二、学习第二自然段。

1、丹顶鹤到底美在哪儿呢?指名说。出示:第一句。

师:这句话中哪些词语最能体现丹顶鹤的美?板书:洁白黑

“洁白”能换什么词?(雪白,都表示很白很白,特别白……)谁来读好这个词语?指名读,齐读。

出示图片:看,丹顶鹤一身洁白,只有脖子和翅膀边儿是黑的,这在鸟类中是不多见的,课文中用“而……却”把两种颜色连起来写出了丹顶鹤的颜色美,板书:颜色美,谁能把这种美读出来?指名读。这一黑一白,清清爽爽,多美啊!谁再来读一读这句话。指名读,师:丹顶鹤一身雪白,只有——脖子和翅膀边儿是黑的,就像白裙镶上了黑边,多美啊!一齐读。

2、你还从哪儿感受到丹顶鹤美了?指名说,出示:第二句

师:哪个词语体现出来?“鲜红鲜红”这个词语你读得真好,愿意带领大家读一遍吗?板书:鲜红鲜红两个词连用表示非常的红,红得可爱,红得耀眼;

像鲜红鲜红这样表示颜色的叠词还有很多呢!你能说说吗?(如:雪白雪白、碧绿碧绿、碧蓝碧蓝……帮助学生积累语言。)

鲜红鲜红的()太阳、气球、花朵、宝石

看图欣赏红宝石,“嵌”:把一个东西卡在另一个东西的凹陷处,帮助学生理解。课文把什么比作嵌着一颗红宝石?

洁白的羽毛镶上黑色的边儿已经很美了,再嵌上一颗红宝石,那就更美了!我们一起读出它亮丽的美来。

师:怪不得人们叫它——丹顶鹤(用红笔描“丹”)这个“丹”字就是红色的意思,所以人们叫它丹顶鹤呢!

用因为……所以……说一说:因为(它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,)所以人们叫它丹顶鹤。

3、这一白一黑、再加上一点红,使得丹顶鹤纯洁但不单调,素雅中有一点亮丽,多么美呀!我们一起读出它亮丽的美来。齐读第二自然段。丹顶鹤这一白一黑一红,显得那么协调,那么美。小朋友们,赶紧拿出画笔,打开补充习题,根据课文的描述把你们的丹顶鹤也变得这样美丽吧!(生涂色)

4、学生作品展示、点评,品读重点词句。

你说说为什么这儿(指脖子、翅膀)要这样图?你能用文中的话来说说吗?

老师看这位小朋友的丹顶鹤也涂得很美,特别是把头顶涂得特别红!你来说说,为什么涂这么红?你能用文中的话来说说吗?

5、丹顶鹤这一黑一白,清清爽爽,再加上头顶那一点耀眼的红,丹顶鹤的颜色的确是美呀!请小朋友们捧起书,带着喜爱,欣赏的心情再来读一读第二自然段,感受丹顶鹤的美。

6、师:这么美的丹顶鹤,想把它的样子记住吗?自由地练习背一背。出示填空:丹顶鹤有一身______________,而___________却____________。它的头顶就像________,____________,怪不得__________________。

三、学习第三自然段。

过渡:丹顶鹤还美在哪里?

1、指名说,出示:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

2、丹顶鹤有三长,是哪三长呀?板书:长(出示图片)你们看,丹顶鹤的体形多么修长啊,站在那里的姿势像什么?就像一位亭亭玉立的少女,感觉怎样?这就是写出了丹顶鹤的形体美。(板书:形体美)谁能读出它的这种美?指读,齐读。

3、还有哪些地方感受到了丹顶鹤的美丽?出示:丹顶鹤不论是……

(出示图片):你知道哪只丹顶鹤是在引吭高歌,哪只在展翅飞翔吗?怎么看出这是“引吭高歌”?要突出“吭”(丹顶鹤在伸长脖子,向着蓝天亮开了嗓子。)齐读词语。

师:那什么样子是展翅飞翔呢?谁愿意做小丹顶鹤飞上来?指名表演,评价,一起表演。(同学点评好要给予掌声)

小结:丹顶鹤的歌声多么好听,飞翔的姿态是那么优美,板书:姿态美我们可以用书上哪个词来形容?板书:高雅

师:谁能美美地读读这句话?指名读,小组读,齐读。

师:除了“引吭高歌”、“展翅飞翔”,丹顶鹤还有很多优美的姿态,想看吗?多媒体欣赏。

师:丹顶鹤的姿态多种多样,真是太高雅了。你能用“不论是……还是……”的句子夸夸它们吗?

师:这么高雅的丹顶鹤真逗人喜爱,不仅我们喜欢它,神仙也喜欢它,出示句子:传说丹顶鹤是——(引读),所以人们又叫它——

旅伴的意思是?(旅途中的伙伴)传说中的神仙经常会乘鹤而来,驾鹤而去,所以人们又叫它——“仙鹤”

4、丹顶鹤那么美,所以它很——逗人喜爱。让我们用最动听的声音来表达对丹顶鹤的喜爱之情。齐读第3段。

小结:丹顶鹤不仅颜色美,形体、姿态也很美,想不想再来夸夸这群美丽的丹顶鹤?齐读第二、三自然段。

四、学习第四自然段。

1.丹顶鹤美丽又逗人喜爱,黄海边的人们都非常珍爱丹顶鹤,为它的生活创设了舒适的环境,所以每年冬天快到的时候,一群群丹顶鹤就会从北方飞到第二故乡——(黄海之滨),他们要在这里度过——(整整一个冬天)。自由读第四自然段,思考:你觉得丹顶鹤在这里生活得怎么样?从哪些地方看出来?理解“三五成群”“无忧无虑”。

师:丹顶鹤原来的故乡在黑龙江扎龙,它们在每年的秋天飞到黄海之滨过冬,到第二年的3月再飞回故乡,他们会在这里生活5个月左右。因此,黄海之滨也就成了丹顶鹤的第二故乡。

师:为什么丹顶鹤在黄海之滨生活得如此快乐、幸福呢?(自然环境好、人们自觉保护)

师:它们在这里生活都干些什么呀?请你发挥想象,用上有的……有的……有的……说说。

三、总结全文。

师:今天,我们看到了丹顶鹤美丽的外形,优雅的姿态,可是这么美丽的丹顶鹤全世界只有1200多只了,曾经有这样一个真实的故事,一个女大学生为了救一只受伤的丹顶鹤而滑进了沼泽地再也没有回来。今天,我把这个故事带到了课堂,让我们一起来听听吧。(播放歌曲:《一个真实的故事》)

师:听了这个故事你有什么想法吗?

师:动物是人类的朋友,相信在座的小朋友都会像故事中的小女孩一样关心、保护丹顶鹤,从身边做起,用爱心去保护动物,特别是那些濒临灭绝的珍稀动物。

板书:

颜色美洁白黑鲜红鲜红

20.美丽的丹顶鹤形体美长

姿态美高雅