3 一个接一个设计意图｜教案在线预览

资料摘要

《一个接一个》教学设计思茅第二小学李锦雨教学目标:1、认识13个生字,会写7个生字,认识双耳旁,一个笔画“横折折撇”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:初步感受汉字的形体美,体会生活中的

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 一个接一个

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

364

下载次数

更新时间

2026-03-13 17:47:36

来源学校

学校：思茅第二小学

3 一个接一个设计意图

未知

2026-03-13 17:47:36

364

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3 一个接一个设计意图

正文

《一个接一个》教学设计

思茅第二小学李锦雨教学目标:

1、认识13个生字,会写7个生字,认识双耳旁,一个笔画“横折折撇”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的高兴和不高兴。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:初步感受汉字的形体美,体会生活中的高兴和不高兴。课前准备:课件。

教学过程

一、谈话引入,激发兴趣

1.谈话导入:

(1)孩子们,你们一定很喜欢玩游戏吧,能说说你们爱玩的游戏吗?

(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?你们知道怎么玩吗?(学生自由说)

2.玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?(不是。)对,在我们身边,快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)

3.齐读课题,认读“接”这个生字,理解“接”在这里是继续,连续的意思。

二、复习旧知,巩固识字

1.开火车读生字、词语;并认识偏旁“卩”,一个笔画“横折折撇”。

2.指导写字,写“过”和“这”。

三、精读内容,理解感悟

1.指导学习第一小节。

(1)老师范读第一小节,学生跟读,指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。

(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的?(月夜。)他们玩得怎么样?从哪儿看出来的?(第三句话。) (3)指导朗读第二和第三行诗。师引读:是呀,正玩得高兴,大人却叫——“快回家睡觉!”(学生接)【指导读出大人焦急的语气,声音要洪亮,语气要上扬,读出“叫”的感觉。】师引读:听到大人的叫声,孩子是怎么想的?(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气,重读“好想”和“再”,读出孩子的惋惜之情。】

(4)孩子不高兴了吗?(没有。)他又是怎么想的?“不过”在这里是什么意思?(表示转折,说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。【教育学生遇事从不同的角度去思考。】

(5)带着感情指名读第一小节。

2.学习第二小节。

(1)自由读一读,回答问题。

出示学习小提示:①正做着好梦的孩子又听见了什么?②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?

(2)指名读第二小节。

3.自学第三小节。

(1)自由读一读,说一说你不明白的地方。预设:跳房子怎么玩?(教师配合视频讲解跳房子游戏。)

(2)说一说你读懂了什么。

(3)再读第三小节。

4.齐读最后一个小节,注意读出疑问的语气。

四、总结全文,拓展延伸

1.小朋友们,读了这个故事,你们懂得了什么?(要点:①遇事要学会从多个角度去思考;②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)

2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历,先跟同桌说一说,再讲给同学们听。

板书设计:

3、一个接一个

游戏各种各样有趣

开心

关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一个接一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3 一个接一个设计意图