22 小动物过冬教学教案设计

《小动物过冬》教学设计

东方市第六小学袁旺艳

教学目标:

1、能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。

2、能结合课文内容,用不同的方式理解“春暖花开、蜂巢”等词语的意思。

3、了解课文中三只小动物的过冬方式,初步感知朋友间的互相关心。

教学重点:让学生了解三只小动物准备怎么过冬。

教学难点:通过分角色朗读,正确区分三只小动物的过冬方式。

教学准备:与教学内容匹配的课件;词语卡片。

课时安排:三课时

第二课时

教学过程:

一、复习检测,整体感知。

1、师:(揭题)今天,我们继续学习《小动物过冬》(学生齐读课题)

2、师:在学习课文之前我们先来复习上节课学过的生字词。(课件出示词语)每个人先在心里读一读,然后我们开小火车朗读。(学生开火车朗读) 3、师:读得真好!看来我们班的同学个个都是“识字高手”。下面老师看看哪位同学的记忆力最好?上节课我们初读了课文,谁还记得文中写了哪些小动物?(板书:小燕子、小青蛙、小蜜蜂的图片)

4、师:这些小动物相互认识吗?它们是什么关系?(好朋友)是的,它们三个是好朋友。它们常常在一起唱歌,跳舞,日子过得很快乐!同学们,请你们想想,这三个好朋友还会在一起干什么呢?(指名说)你能这样说吗?(课件出示)三个好朋友常常在一起_____________,日子过得______________。5、师:好朋友在一起就是这样快乐,自由自在。没过多久,秋天就到了。秋风刮起来了,天气越来越凉。三个小动物想,我们该怎么过冬呢?于是,他们聚到一起。

6、师:瞧,小燕子扑棱着翅膀来了,小青蛙一蹦一跳也赶来了,小蜜蜂当然也

少不了。(课件出示动画:三个小动物赶来商量。)这就是„„(聚到一起)

7、师:今天袁老师和二年级(4)班的同学聚到一起,一起学习《小动物过冬》。(指黑板,引导学生齐读课题。)

二、读通课文,分角色明知识

1、师:小动物们到底是怎么商量的,又是怎么过冬的呢?答案就藏在书里。请同学们轻轻地打开书,自由朗读课文。争取把课文读到正确,通顺,遇到难读的地方可以多读几遍。

2、师:小动物是怎么商量的?先是谁和谁商量?(燕子——青蛙)然后呢?(燕子——蜜蜂)

3、师、请同学们再默读课文,在课文中找出小燕子的话用“----”画出来;用“~~~”画出小青蛙说的话,用“三角形”画出小蜜蜂说的话。

4、师:你们画好了吗?小动物们都是怎么过冬的呢?谁知道小燕子的过冬方式? (指名说)

(1)(小燕子)师:南方不光虫子多,而且还很暖和,这才是真正到南方去的理由。

(2)师:天气凉了,小燕子就要飞到南方去过冬,这个办法真好!谁来读一读? (指名读)

(3)师:我们再请一只小燕子来读一读(指名读)小燕子你读得真生动,又正确又通顺,我们有点离不开你了,你要到什么时候才回来啊?(引出“春暖花开”的词卡,指导学生认读。)你知道“春暖花开”是什么意思吗?(指名说)把每一个字的意思弄明白了,这个词语的意思也就明白了。春天很暖和,花儿都开了。让我们一起来看一看这幅美丽的画面就是春暖花开。(课件出示图片)瞧,多美啊!这就是--(齐读)

(4)师:让我们再次记住这这幅美丽的画面,等待小燕子回来。我们一起读(课件出示:等明年春暖花开的时候,我再回来。)

5、谁知道小青蛙是怎么过冬的吗?(指名说)

(1)师:小青蛙原来是提早做准备,肚子吃得饱饱的,钻到泥土里去睡觉。让我们请一位青蛙哥哥跟我们说说它是怎么过冬的?(出示文字课件)

(2)师:我们一起来看看小青蛙是怎样钻到泥土里的(出示课件视频)

(3)师:我再请一位青蛙哥哥来读一读,这次不光要读正确、通顺,还能一边读一边做做动作。谁来试试?(指名读)钻到泥土里,小青蛙这一觉睡得可暖和了。

6、还有一只小动物是怎么过冬的呀?(指名说)

(1)师:小蜜蜂可真勤劳,提早就做好了粮食的准备。让我们再请一只勤劳的小蜜蜂给我们介绍一下(出示文字课件)

(2)师:蜂巢是什么啊?“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝,蜂巢就是蜂窝,是蜜蜂的家。(多媒体出示蜂巢图)瞧!这就是蜂巢,你们看每个房间都是六角形的,想不到吧,蜜蜂不光勤劳,还是个了不起的建筑家呢。让我们一起来记一记,这个神奇的建筑叫什么?(学生回答)到了冬天,我们见不到小蜜蜂是因为它(藏在蜂巢里)。

三、合作朗读,读对话识问句

1、师:瞧!小动物们各有各的过冬方法,看来遇到事情多商量还是挺有用的。现在我也有些心痒痒了,我就想做那只小燕子,谁是我的好朋友小青蛙,我们来给大家商量商量。(与学生合作朗读课文,并指导听的学生学会在心里跟着读。)小青蛙你是这么过冬的呀,我不担心你了。

2、师:让我再来试一次,我还做小燕子,谁来做我的小蜜蜂?

3、师:你们想不想像我们那样也来商量商量呀?(想)好,同桌两个人分好角色练一练怎么商量。(同桌合作朗读,教师巡视指导。)

4、师:会商量的小燕子和小青蛙在哪里?(学生朗读。)其他好朋友听一听,他们俩商量得好不好。

5、师问:现在你还担心它吗?(不担心)瞧,一商量小燕子就不担心小青蛙了,可是在还没商量之前,小燕子的心里可是充满了担心。哪只小燕子来读读这段话?(课件出示文字:小燕子的两句问句,指导学生读书要关注标点符号。)充满了疑问,难怪这里面有两个问号。我再请一只小燕子再来读一读这句话。(指名读)多着急呀!

6、师:小燕子和小青蛙商量好了。那么小燕子和小蜜蜂是怎么商量的?(分组读)互相关心。

7、师:最后,我再请三位同学。最会关心朋友的小燕子,最神气的小青蛙和最

勤劳的小蜜蜂。其他同学看好书,比一比谁最会商量。(学生朗读。)

8、师:三个好朋友就这样商量好了,它们各有各的过冬方法,并约定第二年春天还在这里相见。这是属于三个小动物美丽的约定,请同学们读(课件出示最后一个自然段)

9、师:看同学们学习这么认真,袁老师和你们来玩一个词语捉迷藏的游戏。好不好?三个好朋友约定什么时候再相见?(第二年)在这篇课文中还有两个词语意思和“第二年”的意思差不多,你能不能找到?

10、师:真棒!就是这三个词语,我们连起来读一读?(课件出示文字:第二年明年来年)

四、总结延伸

1、今天这堂课上,三个小动物通过商量,让我们知道,原来它们都有各自不同的过冬方式。请同学们回忆一下三只小动物是怎样过冬的?

2、板书:小燕子飞到南方(迁徙)

小青蛙钻到泥土里(冬眠)

小蜜蜂藏在蜂巢里(备粮)

3、延伸:同学们还知道哪些动物的过冬方式?

五、布置作业

1、分角色朗读课文。

2、搜集其他小动物过冬的方式。