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1.认数和认图形优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：1.认数和认图形优秀完整教案

正文

20以内数的认识复习

教学内容:

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第102、103页期末复习第1~6题。

教学目标:

1.使学生通过数数、观察、思考和交流等活动,能熟练地数、读、写20以内的数,进一步理解20以内数的意义和数的组成,掌握20以内数的顺序,会比较大小。

2.进一步了解长方体、正方体、圆柱和球的特征,能判断图形表示的形状,在不同物体中找出同类形状的物体。

3.体验数的不同表示方式,了解数与数之间的联系,初步发展数感,体验到生活中处处有数和用数,进一步体验分类思想,利用直观发展初步的空间观念。

教学重点:数的读写与组成。

一、引入复习

请小朋友想一想,这学期我们已经学过了哪些数字?这节课我们就要来复习20以内的数(板书).

二、复习

1、数序

刚才他是按照什么顺序说的?我们还可以按照什么顺序来说?从0开始两个两个数会吗?从1开始呢?

(1)做期末复习第2题。

在这样子的直线上,每一个点就代表着一个数,你知道方框里应该填几吗?

翻书上第2题,填出直线上的点表示的数。

男生读上一条直线,女生下一条。

直线上的点越往右,它所表示的数就越大还是小?

书上两个问题。你是怎样看出来的。(直线上两点之间相隔越远,它们所表示的数也就相差越大)

补充:5离1近还是11近?13接近15还是18?

第一条直线上比6大的数有哪些?第二条直线上比13小的数有哪些?

(2)补充

2、比大小

(1)出示:在○里填上“>”、“<”、“=”。

10○9 12○12 15○20 18○11 4○11 指名口答。

(2)做期末复习第4题。

让学生看期末复习第4题,要求填空。

交流:你是怎样填的?哪些是大于10的数?从小到大是怎样排的?

补充:“猜猜我是谁”

(1)我是10前面的一个数,我是()。

(2)我比9少1,我是()。

(3)我是12和14中间的一个数,我是()。

(4)我是19后面的一个数,我是()。

(5)我比18少1,我是()。

(6)小棒图,我是()。

3.数数、数的意义、写数、读数

(1)小棒

你是怎么知道他是14的?像这样的一根小棒表示什么? (1个一),那么这里有几个一?像这样的一捆表示?(1个十)一个十和4个一合起来是?

你知道19是由什么和什么组成的吗?

现在表示的是什么数字?为什么?(2个十是20) (2)计数器

数除了像这样写下来,或是摆小棒,还可以用计数器来表示。你还记得它吗?从右边起第一位是什么位?第二位是?

在个位上拨一颗珠子,表示什么?用几表示?写在计数器下面要和什么对齐?(个位写1)十位上要写吗?在十位上拨一颗珠子表示什么?用几表示?怎么写?为什么个位上要写0?

数字13该怎么拨出来?(十位上1颗,个位上3颗),边拨边数到19,20谁会拨?为什么?

(3)做期末复习第1、3、5题。

①交流反馈,结合提问:再添上一颗草莓是多少颗?16怎样写?这里的1表示什么?6呢?20的个位上为什么是0?

让学生读写出3个数。

③。补充

⑤选择前4题让学生说说算法。

指出:1个十和几个一合起来就是十几,十几里面去掉十就得几、去掉几就得十。

三、综合练习

⑥你还记得这些物体的名字吗?

要把这些物体整理整理,你可以把它们分成几类?在书上数一数填一填。

谁想上来指一指数一数。

五、复习小结

提问:今天复习了20以内数的哪些内容?你有哪些新的收获?

资料摘要

1.认数和认图形优秀完整教案