习作3ppt课件配套教案内容

苏教版五年级下册习作3《学写新闻报道》教案淮安市席桥镇中心小学吕志坚

教学目标:

1.引导学生学习例文,学会新闻报道的写法。

2.通过新闻报道的习作,培养学生的语言概括能力。

3.培养学生关注身边生活的习惯,使之形成在语文实践活动中学习语文的能力。

教学准备:

1.留心观察或积极参与学校最近举行的重大活动,也可以班级组织一些体育比赛(跳绳、踢毽子、拔河等)或学习竞赛(写字、朗读、作文、辩论等) 2.收集各类报刊,或在互联网新闻网站上注意浏览上面的新闻报道。

教学过程:

一、谈话导入

1.(出示)“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”前几天,老师让大家留心了一下各类报刊,说说看你知道最近发生了哪些事吗?(学生畅谈)

2.同学们知道得还真不少,有最近我们国家发生的一些事,还了解国外的一些动态,真是“秀才不出门,尽知天下事”(出示)啊!刚才大家讲的这些新鲜事用一个词来说,叫什么?(出示:新闻报道)

3.看来,一则好的新闻报道会让人们及时了解自己身边发生的事。而这些新闻报道就出自像这些样的记者手中,(出示记者相关图片)想不想也做一名这样的记者,去学写新闻报道?

(揭题:学写新闻报道)

二、学习例文,了解新闻的特点

(一)怎样写好新闻呢?《诗经》曰:(出示)它山之石,可以攻玉。(出示例文)

我们先来看看课文的这篇新闻报道是怎么写的?它有什么特点呢?让我们读读课本上这篇报道,你一定会有启发。

A.题目

1.轻声读例文,说说这则新闻报道的内容是什么?

2.其实它的内容在报道中有醒目的表示,谁找到了?(生读标题)也就是说,新闻报道的题目就已经告诉我们报道的主要内容了,再去对照全文读读,体会这一特点。(师相机板书:题目突出重要内容)

3.这个新闻报道的题目形式上与我们平时看到的题目有什么区别?(有两行)老师告诉大家,这上面的一行叫——主标题,下面的一行叫——副标题。

4.新闻报道的这标题的学问还真不少,每个词语都代表了它的意义所在。为什么它会有这些特点,从中你看出了什么?联系我们看报纸时的实际想想。(吸引人的注意力;报纸多,节省时间,吸收大量信息…)

B.开头

1.自由读读第一段,写了什么?(板书:主要内容、交代结果)

2.题目已经写了内容了,这里又写了新闻的内容,有什么不同吗?(还写了新闻的时间、地点以及其他情况)

C.中间、结尾

1.第二、三段写了什么?

2.它与我们平时写的比赛经过有什么不同?看,老师这里也有一段关于篮球比赛的段落,你比较一下。(板书:大致经过)

3.结尾写了什么,应该怎么写?(板书:相关信息)

D.根据板书小结新闻报道的特点

(二)(出示三则新闻报道)看看,老师分别是从《新华日报》、《扬子晚报》、《现代快报》上截取下来的几则新闻,读一读,再来体会新闻的特点。

三、选择材料,指导写作

1.在我们的学习生活中,也经常会有一些精彩的活动,今天就让我们也来

当回小记者,把这些活动用新闻报道的形式写下来。先闭上眼睛静思默想片刻,有哪些是值得你去写的?(出示习作3的习作要求部分)

2.想好了,就跟小组的同学去交流交流,你打算写什么?怎么写?

3.指名学生口述最近班级组织的百词竞赛活动情况,注意体现出新闻报道的时间、地点、人物、事件,以及为什么等因素。

4.指导确定标题,突出重要内容,然后按导语:交代结果;主体:交代事情经过;结尾:补充交代这一格式开始落手报道内容。

四、学生写作,教师巡视指导。

要求报道的事件清楚,重点突出,语言规范。

五、指名学生上台进行“**班新闻发布会”,师生讲评所写报道,指导修改。

六、指名学生根据板书小结本课,教师提出希望:根据刚才的评析,进一步对自己的作文进行修改,然后当回小记者向别人报道一回。

板书设计:

学写新闻报道

题目突出重要内容

开头交代结果

中间大体经过

结尾相关信息

在练说的过程,你发现哪一部分相对较为困难?(标题和经过)

A.指导写标题

1、看,老师这里有几个关于刘翔夺冠的新闻标题

(上海滩巅峰对决刘翔后来居上13秒07再夺桂冠

23日看刘翔独舞刘翔食指冲天:王者之争,舍我其谁

永不放弃的最后一跨近乎神奇的逆转拒绝悲情

自家地盘飞人玩“心跳”翔粉皆呼惊魂)

2.看这么多个标题,有什么感受?(同一件事,标题可以有各种不同的写法)

3.你觉得你选事件的标题可以怎么拟,说给同桌听听,帮你取舍一下!

B.指导写中间经过部分

1.根据刚才同学的讲述,你说说你觉得他说时有什么缺点?

(一是过于详细,面面俱到二是过于简洁,含糊不清)

2.以上两点是要避免的,写比赛语言要简练,要把比赛各方胜败的原因概要地介绍出来,并且能相对的“点面”结合。

3.再指名练说,师生共同点评。

四、学生习作,师巡视指点。

小记者们,快抓紧时间,让你的新闻报道早早地给大家阅读吧,现在就动笔写!

五、细致修改,认真讲评

(一)自查自改

文章写完后,朗读自己的作文,看看写通顺了吗?写清楚了吗?对不满意之处进行修改。把自己的习作初稿写得更完美。

(二)邻座交流

同桌或邻座之间交流作文,提出看法、建议。看看写出新闻报道的特点没有。

(三)小组评议

写同类型题材的同学在一起交流,评一评你这组写的最好的,好在哪。互相取长补短。

(四)全班点评

1.展示佳作、病文

2.共同赏析,取长补短

(五)自主修改

根据刚才的评析,进一步对自己的作文进行修改,然后当回小记者向别人报道一回。

板书设计:

学写新闻报道

题目突出重要内容

开头交代结果

中间大体经过

结尾相关信息