13 精读和略读△教案设计.pdf

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关键词：13 精读和略读△教案设计

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13、《精读与略读》教学设计三亚市海棠区进士小学罗文静

教学目标

1.能正确流利地朗读课文。

2.了解读书的基本方法,学会精读与略读,努力取得最佳效果。

3.认识读书的重要性,激发学生读书的兴趣,并逐步养成勤阅读的习惯。

教学重点

知道什么是略读,掌握略读的方法,增加语言积累。

教学难点

知道灵活运用精读与略读。

教学准备

多媒体课件

教学课时

1课时

教学过程

一.谈话导入,揭示课题。

我们有学过一些介绍读书方法的课文,如《读书做记号的学问》、《读书莫放“拦路虎”》等文章,把握好读书方法,可以事半功倍。今天,我们再来把握两种读书方法。

二.初读课文,领略大意

1.默读课文,在文中圈圈画画,并想想每个自然段的意思。

2.汇报交流,读文后你知道了什么?

(1)什么叫精读?什么叫略读?

(2)你通常会采用什么方法?

三.在读课文,着重学习“略读”部分

1.为什么还需要具备略读能力呢?

(“不可能﹍﹍更不可能﹍﹍为了﹍﹍又必须﹍﹍因此﹍﹍”)课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思说得清楚明白。

2.略读有什么要害,在文中画出句子。

(“通过略读,可以﹍﹍从而﹍﹍获得﹍﹍”)

3.怎样进行略读呢?小组讨论。

4.汇报小组讨论的结果。

(1)面对一大堆读物,如何略读?

(2)对一本毒物来说,如何略读?

(3)略读通常采用什么方法?

(4)怎样做才取得略读的最佳效果?

四.小结交流

读了这篇课文,你有什么收获?

1、从课文内容谈。

2、从好词佳句方面谈。

五.总结全文

只要我们善于把精读和略读结合起来,就能取得最佳的读书效果。

六.作业

用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。

13 精读和略读△教案设计

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