词语盘点优质课一等奖

儿童诗两首

教学目标:

1、能够运用学过的最有效的识字方法认识本课的生字词。

2、有感情地朗读诗歌,展开想象,理解诗歌内容,体会作者对大自然的热爱。

3、体会诗歌的感情,展开想象,编写诗句。

教学重点:有感情地朗读诗歌,理解诗歌内容。

教学难点:体会诗歌的感情,展开想象,编写诗句。

教学方法:讨论法、朗读法。

教学准备:教师:传声筒、词语卡。

学生:预习课文。

教学过程:

一、课前三分钟:读读你积累的儿童诗

二、导入新课。

1.板书“想”。组词,说成语。

2.我们要敢想象,会想(强调“用心”并把“心”字底描成红色),今天,我们就来看看谁能大胆想象,异想天开、冥思苦想、左思右想都行,大胆想,你才能浮想联翩、奇思妙想层出不穷……3.(教师描述,师生共同想象。)风儿来了,轻轻地吹着,渐渐地,你的身体变轻了,随风飞起来,踩在白云上了,什么感受?

(生说。)抬头看,感受到太阳了吗?说一说,听到了吗?什么声音?闻什么味道?(新鲜空气,花香)。

二、学习生字。

1.让我们跟小作者一起展开想象的翅膀去自由地翱翔吧!自由读。

2.翱翔顺利吗?遇到障碍了吗?教师出示词语,认读,理解。

²“悠荡脚丫”读一读。

²“柔软”(什么是柔软的?)

²“柳絮”(见过吗?说一说。师诵古诗:无风才到地,有风还满空。缘渠遍似雪,莫似鬓毛生。)把这个词贴在黑板上。

²“蒲公英”(见过吗?说一说。)贴词。

²“遥远”(哪些地方是遥远的?)

²“桃花、柳树、风筝”(读一读后贴在黑板上。)

4.再次大声朗读,读准字音。

三、深入学习。

1、谁能读一读第一节诗,带着大家展开想象的翅膀去桃树林中观赏。

1)指名读,众生闭眼听。

2)你看到了吗?看到了什么?(生说)我看到的更多,我的面前是桃花的海洋,那一串串花苞都即将开放,大一些的,小点儿的,粉红的颜色多美啊!闭上眼睛,看看你的四周,你看到了吗?嘘!

听到了吗?都是谁的歌声?模拟声音,歌里唱的什么呀!(想象,生说。)

3)练读,指名读,齐读。(教师相机指导朗读,速度要慢一些,“别着急,美丽的景色一定要仔细地欣赏。”)

2、刚才,我们把手儿连在桃树枝上,现在让我们把脚丫连在柳树根上,闭是眼睛,轻轻地把脚抬起来,慢慢地踩下去,谁的脚伸进了湿软的泥土?感受到湿湿的气息了吗?那是甜美的营养,赶快汲取吧!来,我们一起向上长,长啊长,长啊长,我们长成了一座绿色的篷账。1)、那绿色篷帐顶上的支架就是柳树的——,那篷顶就是一片片的——。

2)、来,我们一起读。

3、地面上的一切多美啊!让我们飞上天空去看一看吧!让我们把眼睛装在高高飞起来的风筝上,看呀,迎着风,随着风筝飞上天空。(1)你看到了什么?什么样的白云?什么样的太阳……学到了这么多知识,读“蓝天是我的课堂”

(2)读这一段。

(3)引导编写诗歌。

A)同学们,把你看到的内容也写进诗句吧?同桌或四人小组讨论。

B)交流,直接读出来。

C)让我们把耳朵装在高高飞起来的风筝上,听吧!读出来!

D)让我们把鼻子装在高高飞起来的风筝上,闻吧!读出来!

E)你还可以把眼睛、耳朵、鼻子都装在高高飞起来的风筝上,说一说吧!

4、让我们继续展开想象的翅膀自由地翱翔吧!

(1)自由读第4节诗,齐读。

(2)风儿吹起来了,让我们赶快变吧!赶快飞吧!

(3)你变成了什么?你呢?

(4)闭上眼睛,让我们随着风儿飞吧!飞过我们这座城市?飞过一座座高山,飞过一条条河流,飞到遥远的地方。你来到哪里了?想干些什么呢?(请多位同学说一说。)

5、(师读最后一节诗。)飞到遥远的地方一定要和爸爸妈妈商量商量。老师特别为你们准备了一个传声筒,让我们通过这个传声筒和爸爸妈妈商量吧!(多位学生说。)

6、自由读,让我们投身大自然的怀抱,享受无穷的乐趣吧!

7、能够背诵的同学背诵,还没有背过的同学可以看书读,师生共同朗读全诗。

四、作业建议:

把自己编写的小诗写出来,读给爸爸妈妈听。

板书设计: 我想

桃花柳树风筝柳絮蒲公英

投身自然的怀抱