11 狐狸和乌鸦优秀说课稿

狐狸和乌鸦

一、激趣导入

1.小朋友,今天老师给你们带来了两位动物朋友,是谁?ppt出示(狐狸图),板书:狐狸。齐读。

狸单独读第二声,拿出生字卡片,跟读。狐狸连个生字卡片放一起,在这个词语里,它读轻声,齐读。

观察:这两个字有什么特点?(反犬旁)像这样的字你还学过哪些?反犬旁表示和动物有关。

2.还有一位动物朋友,ppt出示:乌鸦图板书:乌鸦(一起呼唤乌鸦的名字)观察乌鸦图,乌鸦全身发黑,好看吗?乌鸦的乌有乌黑的意思。

3.教学生字“乌”

乌是我们这节课需要会写的生字,请小朋友仔细观察乌这个生字,你觉得写这个字需要提醒我们的地方是?教师范写“乌”,强调第三笔,标红。

4.狐狸和乌鸦之间到底发生了什么故事呢?补充板书,今天我们就来学习《狐狸和乌鸦》这个故事,齐读课题。

二、初读课文

1.小朋友们,你们以前听说过狐狸和乌鸦这个故事吗?谁来给大家讲一讲?

2.是啊,狐狸和乌鸦之间发生了有趣的故事,(相机板书:骗)那狐狸是怎么骗到乌鸦的肉的?听老师来给大家读一读。

3.老师读得怎么样?接下去就请小朋友自己来读一读这个故事,读书之前,老师想提醒小朋友们做好两件事,出示读书要求:

(1)标上小节号。

(2)大声朗读课文并圈出生字,遇到不会读的生字多读几遍。

4.检查生字词

这篇课文里有好多生字宝宝,你们都认识了吗?

教师出示生字卡片,开火车读(带拼音和去拼音),然后齐读(去拼音读)生字宝宝认识了,跳到词语里,你还认识吗?出示词语卡片,开火车读。

三、精读课文

过渡:词语朋友都会念了,小朋友们真了不起。出示第一幅图片,请小朋友看这幅图,你看懂了什么?

1.学习第一自然段。

(1)交流反馈。相机出示第一自然段。

(2)重点指导“狐狸馋得直流口水”。哪里可以看出这只狐狸很馋?(直流口水)点拨“馋”字的最后两点就像狐狸的口水一样。谁把这句话来读一读?相机评价:流下一点了,可惜口水又回去了;这次真得流口水了。

(3)齐读第一自然段。

2.学习第二,三,四自然段。

(1)狐狸为了得到那块肉,它对乌鸦一共说了几次话?用波浪线画出来。

(2)指名回答。说完,Ppt出示狐狸说的三次话:

“亲爱的乌鸦,您好吗?”

“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”

“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓音真好,谁都爱听您唱歌,你就唱几句吧!”

(4)学习狐狸说的第一句话。

①谁来读一读狐狸说的第一句话?(指名读,师评价)

②狐狸是怎么称呼乌鸦的?(亲爱的标红),多亲热的狐狸啊!那他又是怎么和乌鸦打招呼的?(您好标红)多礼貌的狐狸啊!

③谁能再像狐狸一样跟乌鸦问好呢,来读读这句话?评价:多么热情的狐狸啊!多有礼貌的狐狸啊!感觉这只狐狸还不够热情些。

④狐狸为什么要这么热情地对待乌鸦?(骗肉)

⑤齐读狐狸说的第一句话。乌鸦听了狐狸这么热情的问候,它有什么反应?相机板书:没有回答。

(5)学习狐狸说的第二句话

过渡:是啊,乌鸦没有回答,狐狸走了吗?它不甘心呀,它继续对乌鸦说了第二句话,谁来读一读?(出示第二句话。)

①第二次说话和第一次一样吗?这回狐狸在问候--它的孩子。

②谁能学着狐狸的样子来关心一下乌鸦的孩子呢?朗读指导评价:如果我是乌鸦,我有点被你打动了。

③齐读第二句话。

④狐狸还是这么热情,还是亲爱的,您,这回乌鸦什么反应?板书:看了一眼

(6)学习狐狸说的第三句话

过渡:是啊,乌鸦还是没有回答,但是它看了狐狸一样,说明它有点心动了。这让狐狸很高兴,它对乌鸦更加热情了。

①谁来读读狐狸说的第三句话?

②这一次狐狸还只是向乌鸦问好吗?(不是,在夸奖乌鸦)夸奖乌鸦什么呢?(羽毛和嗓音)

③乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗?唱歌真的比谁都好听吗?其实,乌鸦全身穿着黑衣裳,一点都不漂亮,唱歌也很难听。大家再读一读狐狸说的话,他是真心夸奖乌鸦吗?原来乌鸦说的都是假话,讨好乌鸦的话,都是花言巧语。

④谁再来读读这句话?--齐读狐狸说的第三句话。

(7)小朋友们,我们再仔细观察狐狸说的这三句话,你发现有什么相同之处吗?(都有亲爱的,您)特别是第三次狐狸说的话,一共出现了几个您?(5个)那不同之处呢?(第一次是在问好,第二次是在关心乌鸦的孩子,第三次是在夸奖乌鸦)我们连起来把

这三句话再来读一读。

(8)总结:小朋友,我们不仅可以从狐狸说的三次话里看出狐狸说的都是假话,讨好乌鸦的话,还可以从他的表情,动作也可以看出它不是真心的,请小朋友找一找文中写狐狸说话时的表情,动作的词语。(引导孩子寻找提示语:眼珠一转—狐狸在想计谋,赔着笑脸—狐狸是故意笑着说的,摇摇尾巴—狐狸一计不成,又心生一计)相机板书:眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴

(9)出示带有提示语的三句话:

他眼珠一转,对乌鸦说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”

狐狸赔着笑脸说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?

狐狸又摇摇尾巴说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓音真好,谁都爱听您唱歌,你就唱几句吧!”

接下来,我请这组同学来读第一句,这组同学读第二句,这组同学读第三句,教师在读这一句的时候,想象自己是乌鸦,很陶醉,哇----------

(10)这一次乌鸦听了,怎么样?相机板书:非常得意唱

出示第五自然段,指名读,齐读。

狐狸还在听乌鸦唱歌吗?随机出示第六自然段,狐狸带着肉跑掉了。理解“一溜烟”

(11)多种方式分角色朗读。

这个故事非常有趣,接下来我请一个同学当狐狸,一个当旁白,其他同学当乌鸦。

男女配合读。男生当乌鸦,女生当狐狸,老师当旁白。

同桌配合读。一个当狐狸,一个当旁白和乌鸦。

四.教学生字

教学“肉”,“珠”,“差”

让学生观察用什么方法记住这些字?提醒羊字头是新学的偏旁。

教师范写,学生在田字格练写。

五.布置作业

一天,乌鸦又找到一块肉,并且再次与狐狸相遇。这一次乌鸦还会上当吗?发挥你的想象,编一编故事。