10 狼和小羊教学设计模板

《狼和小羊》

一、教学目标:

1、正确流利地朗读课文。

2、联系上下文反复朗读来理解词语、句子的意思,从而理解课文内容,并在理解内容的基础上指导学生读好人物对话。

3、凭借对课文的朗读、感悟,让学生懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的。

二、教学重难点:

教学重点:联系上下文反复朗读来理解词语、句子的意思,从而理解课文内容,并在理解内容的基础上指导学生读好人物对话。

教学难点:体会狼的找借口做坏事、不讲道理的本性。

三、教学准备:多媒体课件

四、教学过程

第二课时

一、情境导入:

1、同学们你们喜欢看动画片吗?那你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》?动画片里面讲的是谁和谁的故事?(羊和狼)在你的印象中狼是什么样的?(凶恶、狡猾)而羊呢?(温和、善良)今天老师给大家带来一个故事,你们想听吗?

2、(创设情景)有一天,一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。(动画出示小羊)正在这时,从森林里走来了一只狼。

(动画出示狼)你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗?(想)今

天,我们就一起走进狼和羊的故事,看看它们之间会发生什么事?

3、板书课题,齐读课题

二、学习课文第一自然段

1、指名读(2名)

三、通读课文,理解课文

过渡:狼想干什么?(出示:狼想吃掉小羊)

1、词语替换。师强调:狼十分想吃掉小羊,围绕狼想吃掉小羊,你能像老师一样也说一句吗?(特别、很、非常)

2、想象狼的心理。狼的心里会怎么想呢?

3、狼多么想吃小羊啊!谁来读好这句话。

(出示:狼想吃掉小羊)

4、师:狼这么想吃小羊,它是怎么做的?(板:故意找碴儿)

5、为了吃掉小羊,狼是怎样找碴的呢?小声读课文分别找出狼和小羊的对话,用——画出狼说的话,用~~~画出小羊说的话。

6、它一共找了几次碴儿?

四、围绕狼三次找碴,分析课文,学习课文。

(一)第一次找碴儿:

1、狼第一次找了什么碴儿?(指名读)(多媒体出示图)师:我们注意一下标点符号,第一句用的是——(!)(感叹号表示感情强烈的句子,在这里表示一种什么感情?(凶恶)指导读出凶恶的语气。第2句是一个问号

2、指名读,评读,赛读等方式)

问:狼说的是真的吗?(不是)

3、师:听到狼说的话,小羊先是“吃了一惊”。(出示图

)(表演“吃了一惊”)

问:小羊为什么会吃了一惊呢?(因为狼说的完全不符合事实)小羊是怎么反驳它的?(指名读)

反问句:“我怎么会把你喝的水弄脏呢?”意思是:我不会把你喝的水弄脏。

4、(出示图)理解上下游

师:狼在上游,羊在下游,羊绝对不会把狼喝的水弄脏,可狼偏说是

羊弄脏了水,这就是书上说的(找碴儿)请同学们读两遍。

5、再次指导朗读小羊说的话

过渡:尽管狼说的话完全不符合事实,是在故意找碴儿。可是小羊的态度却是(温和的说)。

(板书:温和)

6、(出示图)师生合作读狼和小羊的第一次对话,加上动作,读好语气。

(二)、第二次找碴儿:

过度:多懂礼貌的小羊啊,尽管小羊这么尊重狼,可是狼还是不放过它,看看第二次狼又找了什么碴儿?小羊又是怎么反驳的?

师:狼的态度有什么变化?(气冲冲)(出示图狼说的话)

狼为什么变的气冲冲?(因为第一次找碴儿没有成功)

再读,读出气冲冲的语气。(指导朗读)

师:狼说的“就算这样吧”是什么意思?(自己承认小羊没有弄脏它喝的水,又说小羊去年的背地里说狼的坏话)

“背地里”是什么意思?(就是没有当面说,偷偷说坏话)

1、狼说的是真的吗?(不是)

2、面对狼的无理取闹小羊又是怎么反驳的呢?(出示图10)

3、从哪儿可以看出狼在说假话?(小羊去年没生下来,不可能背地里说狼的坏话。)

师:小羊说它去年还没有出生,狼偏说小羊去年骂了它。狼无中生有的指责小羊,这叫什么?(找碴儿)

师:这次小羊的态度有什么变化?(可怜的小羊喊道)

问:小羊为什么会喊?小羊虽然很温和很善良,可狼还是一而再再而三的找碴儿,小羊这时有点(害怕、生气、委屈。。。。)

4、指导读好小羊说的话,师引读:可怜的委屈的小羊喊道。。。。可怜害怕的小羊喊道、、、、、、可怜的小羊难过的喊道、、、、、、

(三)、第三次找碴儿:

过渡:狼两次找碴儿都没有得逞,此时的狼气急败坏,它再也没有耐心了(出示图)。

1、师引读:狼不想再争辩了,大声喊道——(生读狼说的话)说着,就往小羊身上扑去。

师:发挥想象,此时的狼是什么表情?什么动作?(张牙舞爪、张着血盆大口向小羊扑去)

2、你觉得这只狼怎么样?(凶恶、狡猾)(板书)

(指导朗读狼说的话,要读出狼穷凶极恶的语气。)

师:前面两次找碴儿都让羊用事实驳回去了,这一次狼又找了什么理由?(狼说骂他的不是小羊就是小羊的爸爸)

师:诬蔑小羊不成,狼在毫无事实根据的情况下,硬说骂他的是小羊的爸爸,这又叫什么?(找碴儿)

师:现在谁来说说“找碴儿”是什么意思?(就是找借口,挑毛病)

3、总结:同学们,让我们再来回顾课文(板书:凶恶、善良。)

4、分角色朗读课文。(师读旁白,男生读狼的话,要读出凶恶的语气,女生读小羊的话,要读出温和善良的语气。)

五、作业布置

1、生活中有没有像狼这样的人?

2、我们该怎么对待像狼这样的人?

六、板书设计:

狼和小羊

弄脏水

故意找碴儿骂我扑去

不是你就是你爸爸