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关键词：十几减7 教学设计一等奖

正文

十几减7

教学目标:

1、学生初步学会计算十几减7。体验十几减7的计算方法多样性,培养学生交流的能力和合作意识。

2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。

3、在解决问题的过程中,让学生初步获得对减法意义的新体验,感受数学来源于生活。

教学重难点:

重点:初步掌握十几减7的算理和计算方法,能够正确地计算十几减7。

难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。

教学过程:

一、复习

1、口算

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

2.看卡片,说出()里应填多少。

6十()=128十()=13

9十()=166十()=13

3.12—8=4,说一说想的过程。

二、新授

教师出示课本第14页的例3图。

解决十几减7

师:根据图意,你有什么发现?

师:观察的可真仔细,那么让我们一个个的来解决这两个问题。我们先看第一个问题13条金鱼,黑的有7条,红的有几条?如何列算式?能否用学过的方法计算?请跟同桌说一说你的计算方法。

学生交流、汇报

用你喜欢的方法计算下面各题

16-7= 11-7= 15-7= 14-7=

2、进一步体会减法的意义

师:13-7式子里的数分别表示的是什么意思?

学生回答

教师归纳:两种金鱼的总数-其中一种金鱼的数量=另一种金鱼的数量教师小结:像这样的,两个数的总和-其中一个数=另一个数的计算,叫减法。

三、巩固练习

1、摆摆,说说,算算。

完成第14页做一做第1题。

问题:(1)你能完整地说说这幅图的意思吗?

(2)根据图意列出相应的算式,并说说你是怎么算的。

2、课件出示看图列式

3、出示课本练习三第十题

问题:(1)从图中你都知道了什么?

(2)要求的问题是什么?

(3)你想怎样解答?

(4)你是怎么算的?

(5)比较这两道题,有什么相同点?

师:今天我们学习了什么内容?用什么方法来计算?

板书设计:

十几减7

13-7=6

破十法想加算减法

十几减7 教学设计一等奖