5.认识人民币（通用）教学设计(第一课时)

《认识人民币》教学设计

一、教材分析

《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国法定的货币,在人们的日常生活中有着重要的作用。本节课就上让学生们结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知,认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面加深对100以内数的概念的理解,体会数学与现实生活的密切联系

二、学生分析

一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,通过结合生活的经验让学生知道人民币的种类以及如何辨别人民币的面值,同时能够进行人民币的进率转换。

三、教学目标

1、认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分;

2、了解元、角、分是人民币的单位,会用人民币进行购物。

3、在付币过程中,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。

4、培养良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。

四、教学重、难点

重点:认识一元及一元以下人民币。

难点:知道人民币单位间的进率,会进行各种面值人民币之间的简单换算。

五、教学过程

一、创设情境、谈话引入

教师手里出示人民币,问:这是什么?生:钱

师:那中国的钱叫什么名字你们知道吗?

生:人名币(课件出示人民币)

师:我们就今天一起来认识一下部分的人民币(ppt 出示:认识人民币)教师(板书:认识人民币)并带领学生一起齐读三遍课题。二、探究新知,认识人民币

1、认识人民币及分类

(课件出示一角)

师:问,这是多少面值的人民币?

学生:1角

老师:你是如何看出来,这是一角的人名币。

生1:通过上面的数字1

生2:通过汉字壹角也能看出它是一角的人名币。

师总结:壹角是大写,表示的是1角。

在辨别人民币的面值,可以通过看人民币上的数字和汉字。

课件出示:1元1角和五角的硬币跟纸币。

师:你认识这些人民币吗?

(带领学生通过看数字和汉字,分别认识1元、1角,五角)

师:现在请大家仔细观察,并回答发现了什么?

(引导学生得出根据材质人名币可以分为纸币和硬币)

师总结:人民币按照材质可以分为纸币和硬币

2.人民币的单位(元、角、分)

(1).认识角

课件出示1角:

师:这是多大面值的人民币?

生(1角)

师:刚刚已经讲过,我们可以通过数字和汉字来辨别人民币的面值。壹表示的数字1,角是人名币的单位,所以1角的单位是:角。同样的,一角的硬币它的单位也是:角

(教师板书;人民币的单位:角)

(课件分别出示2角,5角)

教师带领学生再次巩固通过看数字以及汉子辨认,人民币面值同时深化角是它们的单位。

(2)、认识分

(课件出示1分、2分、5分)

师:老师还来了一些你们爷爷奶奶才用过的人民币,你们能通过刚刚学习的方法辨认它们分别是多大面值的人民币吗?

学生举手回答(通过看数字、汉字读出是多大面值的人民币)

师:那你们知道这些人民币的单位是什么吗?

生:分(汉字“壹、贰、伍”后面的字就是人民币的单位) (教师板书;人民币的单位:分)

(3)认识元

课件出示(1元.2元.5元的人民币)

师:老师又把难度加大了,那现在你们还能准确说出它们是多大面值的人民币吗?

学生举手回答(通过看数字、汉字读出是多大面值的人民币)师:那这些人民币它的单位又应该是什么呢?

生:圆

师:圆是大写汉字代表的是“元”,所以这些人民币的单位是:元(教师板书;人民币的单位:元)

师:刚刚一起我们认识了人民币,知道可以通过看数字和汉子的方法辨认人民币的面值,同时还认识了人民币的单位:元、角、分3.人民币的进率

(1)1元=10角

小游戏:

接下来要带大家一起做个小游戏,看看谁是最棒的小裁判。山羊老师派了三个小动物来买价格为1元尺子,如果你是售货员,你会不会卖给他们呢?

师:熊大来了,他拿出了一元钱(课件出示1角),你们卖不卖?生:不卖,他拿的是一角

师:奥,原来它拿错了。那它重新拿出了这样的一张纸币,这次卖不卖(课件出示:1元)

生:卖,是1元了

熊大买完尺子,小猪佩奇也来了,他拿出了这样的一张纸币,卖不卖? (课件出示五角)

生:不卖,只有五角,不够买。

师:他又拿出了这样的一张纸币,这一次卖不卖了?(课件出示5角)生:卖

师:为什么这一次就卖了呢?

生:两张五角合在一起就是十角,也就是一元。

师:也就是说,10角和一元是…?(生:相等的)

师:10角和1元是相等的,就是说10角等于1元,所以你们就把尺子卖给了小猪佩奇对吗?

生:对。

这次小恐龙也来了,他拿出了这样的一毛钱卖不卖?

(分别1角1角出示,问学生1角…5…9角卖不卖)

师:9角都不卖,那还要多少你们才卖?

生:再加1角。

师:为什么再加一角就卖了呢

生:再加1角就是10角,10角就是一元。

师:1元到底是等于多少角呢?我们再把刚刚小恐龙,买尺子的过程回顾一遍。

(课件出示:一角一角的数出10角)

师:10角是1元,也就是说1元=10角

(教师板书:一元=10角)学生正反齐读两边。

师:那硬币的元与角之间的关系是不是也是这样的呢?(生:是)课件出示;带领学生数一数,巩固元与角的进率。

(2)1角=10分

师:刚刚学习了元与角之间的关系。那角与分的关系又是怎样的呢? (引导学生得到1角=10分)

教师板书:1角=10分

师总结:人民币之间的关系:一元=10角

1角=10分

三、智勇大闯关

师:我们已经学习了,如何辨认人民币,还知道了人民币的单位现在要开始考考大家啦,准备好了吗?

第一关:

1元=()角1角=()分

2元=()角 10角=()元

第二关:

课本第53页做一做

第三关:终极大关

商店买东西:1元钱能买到什么?

四:总结:说一说,今天学到了什么