5.认识人民币（通用）教学目标设计

活动内容:《认识人民币的》数学活动

芒卡镇班结小学邓新美

活动时间:2018年4月12日

活动周次:第七周

教材分析

《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第5单元的教学内容。人民币是我国法定的货币,在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知,认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面加深对100以内数的概念的理解,体会数学与现实生活的密切联系。

学生分析

一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

设计理念

数学知识要加强与社会生活的联系,培养学生对数学的兴趣,使人人学有价值的数学。适当调整教材的呈现方式,力争体现《数学课程标准》的理念。当孩子自己遇到难题时,让学生帮助解决,进一步激起学生学习的兴趣。

教学目标:

1.认识人民币的单位:元、角、分,知道1元=10角。

2.培养实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。

3.通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

课前准备:

人民币若干、活动材料等。

教学流程:

一、导入:从生活出发,创设情境,引出课题。

1.老师出示一件物品,吸引学生的注意力。

师:猜一猜,用多少钱买来的?

2.日常生活,哪些地方要使用钱?(请学生回答。)

师:好的,下面翻开我们的课本52页,教师边看边问:在什么地方?在干什么?

对了,小朋友在买书、在玩碰碰船、买报纸。我们都要用到人民币。

3.看书上有一位小朋友存钱的示意图,问:“零花钱可以用来干什么?”

(渗透德育:保管好钱,积少成多,养成勤俭节约的良好品质,献爱心等。)

小结:我们国家的钱叫人民币。(板书:认识人民币。)

二、区分硬币和纸币

教师出示一元硬币和纸币,请孩子说一说两者的相同之处与不同之处。

请孩子通过看看、摸摸,说一说硬币与纸币的相同之处与不同之处。

教师:他们都是人民币,这种圆圆的、硬硬的钱是硬币;这种长方形的像纸一样的钱是纸币。

教师:人民币有什么用处?你用人民币买过什么?

三、认识人民币的面值

教师将孩子分成若干组,并分给每个若干组硬币和纸币。

教师:请你们观察手中的硬币,说说上面有什么?

教师请个别孩子交流自己的发现。

教师:硬币上的数字表示什么?

教师:硬币上的数字就是钱币的面值,数字后面还有面值单位。

教师请孩子找出一角硬币、五角硬币和一元硬币,并进行比较。说一说这三种硬币的区别。

教师请孩子找出一角纸币、五角纸币和一元纸币,说说纸币上面有什么,表示什么意思。

教师请孩子比较三种纸币说一说他们的区别。

教师:请孩子们把面值相同的人民币放在一起。

孩子分组展示。

四、学习人民币的换算与加减

教师:(出示一张一元纸币)小朋友,你能用几张一角的纸币和老师换这张一元?又能用几张五角的纸币和老师换这张一元?还可以怎么换呢?

请个别孩子回答,并集体验证。

教师:(出示一个一元硬币和三个一角硬币)小朋友,你知道这里一共有几元几角吗?

请个别孩子回答,集体验证。

教师小结:1元=10角 1角=10分

五、完成课本上的做一做

学生自己做,做完的时候老师请孩子起来说答案,集体验证。

板书设计:认识人民币 1元=10角 1角=10分

课后作业:完成同步指导40—41页的练习。