语文天地教案3｜教案在线预览

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拟人句教案教学目标:知识与技能目标:进一步认识拟人句的特征;过程与方法目标:讲授法、情境法、练习法、合作讨论法等让学生会辨识、会写拟人句;情感态度价值观目标:学会在语境中灵活运用拟人句,使句子更生动形象。教学重点与教学难点:教学重点:1、掌握拟人句的特征。2、会区分拟人句。3、学会在语境中灵活运用拟

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所属课文：语文天地

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2018-04-27 11:03:00

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学校：岷县岷阳镇第二中心小学

语文天地教案3

未知

2018-04-27 11:03:00

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关键词：语文天地教案3

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拟人句教案

教学目标:

知识与技能目标:进一步认识拟人句的特征;

过程与方法目标:讲授法、情境法、练习法、合作讨论法等让学生会辨识、会写拟人句;

情感态度价值观目标:学会在语境中灵活运用拟人句,使句子更生动形象。

教学重点与教学难点:

教学重点:1、掌握拟人句的特征。2、会区分拟人句。3、学会在语境中灵活运用拟人句,使句子更生动形象。

教学难点:拟人句的区分及运用。

教法:讲授法、情境法、练习法、合作讨论法

教学过程:

一、了解什么是拟人句,拟人句有什么作用

今天的微课,我们来进行“拟人句”的专项训练。

首先,我们来了解什么是拟人句,拟人句有什么作用。

二、区分比喻句和拟人句

平时的作业中,我发现有一部分同学很容易把出现人物的比喻句和拟人句混淆了,下面我们来将二者进行区分。

比喻句:一般分为本体、喻体、比喻词三部分,本体和喻体有相似特点,但本质不同。例如:这只猴子像一个小男孩那样顽皮。句中被描写的物体也就是本体是猴子,喻体是小男孩,本体猴子和喻体

小男孩都具有顽皮的特点,但本质不同。很明显是把猴子比作顽皮的小男孩,所以是比喻句。

拟人句:一般分为本体、拟人词、拟体三部分,但拟体在句中不出现。例如:小鸟在枝头歌唱。本体(小鸟)拟人词(歌唱),小鸟怎么会唱歌呢?显然是把小鸟当作会唱歌的人来写,赋予它人的特点。从形式上看,句中没出现拟体,也没出现比喻句的标志——比喻词,因而是个拟人句

可见,判断拟人句关键是找拟人词,看句中是否把物当人写,其次是不能出现比喻词,不能出现拟体(表示人物的词语)。

弄清了以上区别,就不难区分比喻和拟人了,也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。

三、运用拟人的手法把句子写生动。

认识了拟人句,下面我们根据拟人句的特点来学以致用,小试牛刀,将下面硬邦邦的简短的陈述句子改为生动的拟人句。

课件出示要求改写的句子:

学生汇报交流,教师随机引导:

今天的微课就讲到这,希望同学们以后多做这样的练习,并在生活中有意识的运用拟人手法描述自己看到的事物。

关于本教案的常见问题

Q：语文天地教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文天地》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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