小小图书馆板书设计

《小小图书馆》教学设计

太和县民安路小学贺芳

教学内容

北师大版小学数学教材二年级下册第五单元第49-50页“小小图书馆”。教材分析

教材从学生熟悉的图书馆藏书情况引入问题,让学生在具体情境中掌握三位数减法的计算方法,通过计算藏书数量,列式探索总结几种解决问题的方法,在此基础上,引入用竖式计算的方法。在实际操作过程中,进一步了解竖式中的每一步所表示的含义和列式计算的要求。

学情分析

学生已经掌握20以内退位减法和100以内的不退位减法,已经明白相同数位对齐相减的道理,因为这部分内容是在学生已经掌握了100以内的两位数加减,一步退位减法的基础上进行教学的,由于学生有一步退位的基础,很容易理解“借一当十”的道理,故在教学时让学生自己尝试探索计算方法。

教学目标

1.借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。

2.能结合具体情境进行列式计算,运用所学知识解决一些简单的实际问题。

3.体会学习数学的兴趣,感悟学习数学的价值。

重点难点

重点:探索三位数减法的计算方法,并掌握其计算方法。

难点:理解三位数减法的算理。

教具学具

电脑,课件,实物投影

教学设计

一、创设情境,导入新课

师:同学们,你们喜欢看书吗?

书是知识的海洋,在书的世界里,你会变得更加聪明,今天,老师就带大家

一起走进“小小图书馆”。(板书课题)

二、学习体验,探究新知

1.看一看

引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

(1)这是“小小图书馆藏书情况”统计表,从表中你知道了什么信息?

(2)根据这些信息,你能提出哪些用减法解决的数学问题?

先独立思考,再和同学分享。

师:同学们提出了这么多有价值的数学问题,我们先解决“故事书比连环画多多少本?”这个问题。

2.算一算

探索并掌握三位数减法的计算方法。

(1)解决“故事书比连环画多多少本?”

师:想解决这个问题,我们要知道故事书,连环画的本数。怎样列算式?

指名汇报,教师板书:239-118=

让学生先独立探索计算方法,然后小组汇报算法。

学生分享算法:数线图的方法,拨计数器的方法,竖式计算的方法,口算的

方法。重点讲解竖式。相同数位要对齐,计算要从个位起,计算时一定要细心认真。

(2)解决:科技书比连环画少多少本?

师:要解决这个问题,要知道的数学信息是科技书和连环画的本数。列算式为:118-57= 用你喜欢的方法算一算吧。

方法展示

方法一、拆分法

把减数57分成50+7,用被减数118-50=68,68-7=61

方法二、拨计数器

在相减时注意十位的珠子不够减,向前一位百位借一,借一当十,再进行计算。

方法三、竖式计算

相同数位要对齐,计算要从个位起,先算个位,8-7=1,再算十位,1-5不够减,怎么办?十位不够减向前一位百位借1,借1当十,百位被借走的一个1要在百位数字上点借位点。十位上11-5=6,百位上的1被借走了,所以结果是61。

3.提一提

老师这里有一道算式“239-57”你知道这道算式在这里可以解决什么问题吗?想一想,指名汇报,并算一算。

小结:我们这节课学习的都是三位数的笔算减法。

三、巩固深化

老师给同学们带来了两道题,你们有信心完成吗?

1.用竖式计算。

478-236= 852-436=

学生分组完成,集体交流。

2.小动物外出。

先观察情境图,然后独立完成,全班交流。

四、全课总结

通过这节课的学习,同学们有什么收获?

五、板书设计

小小图书馆

----三位数笔算减法

故事书比连环画多多少本?科技书比连环画少多少本?

239-118=121(本)118-57=61(本) .

239 118

—118 —57

121 61

答:故事书比连环画多121本。答:科技书比连环画少61本。