两位数减两位数（退位减）教学设计模板

第2课时退位减(1)

【教学内容】

教材第19页例2,“做一做”前两个题。

【教学目标】

1.掌握两位数减两位数退位减的方法。

2.提倡算法多样化。

【重点难点】

两位数减两位数,当个位不够减时用退位的方法。

【教学准备】

情景图、小棒、投影片。

【教学过程】

一、复习导入

1.口算。

90-7= 34-8= 41-7= 25-7=

40-5= 46-7= 33-6= 70-6=

2.说一说:“33-6”和“70-6”的计算方法。

3.竖式计算。

52-31= 79-37= 84-23=

4.揭示课题:今天我们继续学习两位数减两位数的笔算减法。(板书课题)

二、新课讲解

1.出示课本第17页情景图和表格。

2.学生活动:根据表格中的数据,你能提出哪些可以用减法计算的问题?

3.让学生自由提出问题,并引导列出算式。

问题1:中国比美国多多少枚金牌?(或美国比中国少多少枚金牌?)51-36

问题2:中国比俄罗斯多多少枚金牌?(或俄罗斯比中国少多少枚金牌?)51-23

问题3:美国比英国多多少枚金牌?(或英国比美国少多少枚金牌?)36-19

……

4.引入问题:我们先来解答:中国比美国多多少枚金牌?

5.学习例2。

(1)出示问题

中国比美国多多少枚金牌?51-36=

(2)提问:①怎样列竖式?

②从哪一位减起?(个位)

③个位1减6不够减怎么办?

师:请摆小棒帮助我们找到计算方法。

学生活动:用小棒摆竖式。

交流汇报。

小结。

方法1:拿5捆零1根小棒,要减去3捆零6根小棒,1根不够减6根,拿出一捆打开变成10根,从10根中减去6根还剩4根,4和原有的1合起来是5根。再从整捆里拿走3捆,这时还剩1捆,1

捆和5根合起来是15根。

方法2：拿5捆零1根小棒，要减去3捆零6根小棒，1根不够减6根，拿出1捆打开变成10根，10根和1根合起来是11根，11根减去6根，还剩5根。再从整捆里拿走3捆，这时还剩1捆，1捆和剩下的5根合起来是15根。

（3）研究竖式算法。

师：通过用小棒摆竖式，现在你能列竖式计算51-36吗？ 学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，交流汇报。

师：板书计算过程。

51-36=15

引导学生有序地说出计算过程，分3个小层次。

①说个位

引导学生和小棒建立联系，有序地表述：个位上1不够减6，从十位退“1”，在十位数字上点上退位点“·”，十位退1，“1”当10，和个位1合起来是11，11-6=5，对齐个位写5。同时引导学生说出“个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减”。

②说十位

引导学生联系小棒，有序地表述：

十位5退“1”还剩4个十,4个十减3个十还剩1个十,对齐十位写1。同时引导学生说出“十位先减退位点再减,千万不要忘了减”。

③说完整个计算过程:

方法1:51-36,个位上1不够减6,从十位退“1”和个位1合起来是11,11-6=5,和个位对齐写5。十位5借走“1”还剩4,4减“3”

还剩1,对齐十位写1。所以51-36=15。

方法2:51-36,个位上1不够减6,从十位退“1”当10,10-6=4, 4+1=5,对齐个位写5,十位5借走“1”还剩4,4减“3”还剩1,对齐十位写1。所以51-36=15。

6.引导讨论:笔算减法应先算什么位,再算什么位?计算时要注意什么?从十位算起简便吗?(让学生感受从个位算起的合理性。)三、巩固练习

1.竖式计算。

42-18= 23-17= 96-18= 35-27=

2.填空

五、板书设计

2.减法

第3课时退位减(1)

相同数位对齐,从个位减起,个位不够减时,从十位退1当10再减。

五、反思

退位减法是学生学习的难点。不会算的学生遇到的困难主要是个位不够减怎么办?十位退“1”后用几来减?而会算的学生也处在机械记忆阶段,没有理解个位不够减从十位退“1”的算理。