练习五获奖说课稿｜教案在线预览

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北师大版小学二年级数学下册《认识图形—练习五》教学设计教学内容: P73第1—4题《角的认识》练习课教学目的:1.通过操作活动区分角的种类,巩固角的基本要素。2.在图形中辨认角的种类。3.通过操作练习直观方法比较角的大小教学重点:直观地认识角教学难点:通过大量的感性经验积累,建立起角的概念教学

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所属课文：练习五

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2018-06-04 08:30:00

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练习五获奖说课稿

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关键词：练习五获奖说课稿

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北师大版小学二年级数学下册《认识图形—练习五》教学设计

教学内容: P73第1—4题《角的认识》练习课教学目的:

1.通过操作活动区分角的种类,巩固角的基本要素。

2.在图形中辨认角的种类。

3.通过操作练习直观方法比较角的大小

教学重点:直观地认识角

教学难点:通过大量的感性经验积累,建立起角的概念教学准备:学生每人准备教具三角尺一套实物投影图片教学过程

一、创设情境,揭示课题

故事引入。《我和我们》我是一个数学图形,生活中我无处不在,我和我的朋友手拉手就变成了另外的图形,形成的图形相同而又不同,它们有各自的特点,它们在生活中也处处存在,我还可以神奇的变大变小,我是谁呢?)(出示角和)

二、活动一:我是角(角的特点及种类)

1.发现老朋友的特点。这些图形都叫什么?这些图形都有共同的特点?(出示锐角、直角、钝角)

2.总结角的特点。(导图:顶点、边、边)

3.角的读法和写法

4. 发现老朋友不同点。这些图形都有不同的特点?(出示锐角、直角、钝角三种角,)

5.根据角的特点分类。方法一:用眼观察。方法二:用三角板比一比。

6.用三角板量一量疑惑地角。

三、活动二:角和角手拉手(在图形中认识角的分类)

1.角和角组成了图形。(出示图形)

2.观察发现。(几边形就有几个角)

4.按照有无直角分类。

5.说说各图形的角

总结:老朋友角和角手拉手构成了图形。

四、活动三:一样大的我们(角和角一样大)

1.观察发现。认识时间三时,与三点角一样大的角是几时?

2.拨一拨并记录哪两个时刻时针和分针的角同样大?(记录单并演示)

五、活动四:不一样的我们(角的大小变化)

1.填空:角的大小和()有关系,与()没有关系。

2.要想使角变大就要把角的开口(),要想使角变小就要把角的开口()。

3.画角。(画更小的角、更大角,一样大的角)

六、全课总结《我和我们》

我叫角,我有一个()和两条(),我们三个角手拉手就组成图形叫(),四个角手拉手就组成图形叫(),当然五个角手拉手就组成图形叫(),你猜一猜如果10个我们手拉手组成的图形叫什么?

在时钟上,时针和分针可以形成角,而且可以形成一样大的两个角,比如()时和()时。我可以变大变小。只要把我的开口()或()开口就可以了。

关于本教案的常见问题

Q：练习五获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习五》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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