分数的意义教学目标是什么类型的资料？

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关键词：分数的意义教学目标

正文

分数的意义教学设计

教学内容:

西师版教材五年级下册19页例1及相关练习。

教学目标:

1、经历探究分数意义的过程,掌握分数的概念,并理解单位“1”的含义认识分数单位。

2、认识分数各部分名称及分子、分母表示的意义。

3、培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。

教学重点:分数意义的归纳与单位“1”的抽象。

教学难点:把多个物体组成的一个整体看作单位“1”,理解分数的意义。

教学过程

一、引入

师:我们国家有哪些传统节日?

生:国庆节、中秋节……

师:中秋节时我们都要吃……

生:月饼

师:看看老师今天给你们带来了什么?(课件出示制作月饼的视频)

师:在视频中你看到了什么?

生:月饼……

师:视频中我们看见了月饼是怎样制作的,我们在吃月饼的时候也会将大的月饼分成若干小块,就会涉及到我们学过的什么数?

生:分数

师:今天我们就一起学习分数的意义。板书课题:分数的意义

二、课堂探索

师:中秋节到了,老师给善思组的4位同学也带来了月饼,请你帮他们分一分。

学习要求:1、独立完成。

2、将你的分法在小组内交流,并讨论分一个

月饼和分一盒月饼有什么相同点和不同点?

3、小组做好分工,准备展示。

学生汇报

引导学生理解两个1/4代表的数量不一样。

师:为什么会出现这种现象呢?

引导学生说出前一个1/4是1个月饼的1/4,而后一个1/4是8个月饼的1/4。课件中随学生的回答在图形下出现相应的文字。

师:对。前一个1/4是以1个月饼为一个整体来平均分的,而后一个1/4是以8个月饼为一个整体来平均分的。平均分的整体不一样,对分出来的每份数量有影响吗?

让学生意识到,整体“1”的变化对每份的数量是有影响的。以1个月饼为整体“1”,每份就是1/4个月饼;以8个月饼为整体“1”,每份就是2个月饼。

师:将一个物体或许多物体看成一个整体,它可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”(课件出示)

议一议:把10根小棒平均分成5份,其中的3份是10根小棒的几分之几? Array生:其中的3份是10根小棒的3/5。

课件出示:1个月饼,一个月饼,10根小棒,及相对应的分数1/4,1/4,3/5

师:小组交流,什么叫做分数?

学生讨论后可能这样表述:把单位“1”平均分成几份,表示其中1份或几份的数叫做分数。

师:同学们归纳得很好,但是这句话中出现了两个“几份”,所以我们一般把前一个“几份”说成是若干份。

归纳并板书分数的意义

师:3/5的分数单位是1/5,3/5里面有3个这样的分数单位。

三、课堂练习

1、说一说:4/7的分数单位是多少?它有多少个这样的分数单位?5/6,7/8呢?

2、涂色表示下面的分数(课件出示)

3、仔细推敲,用下面的分数表示图中的涂色部分,对不对?(课件出示)

4、自我检测

(1)7/10是把单位“1”平均分成( )份,表示这样的( )份的数。

(2)3/7里面有()个1/7。 5个1/14是()。

(3)人的血液约占体重的1/13,这里是以()为单位“1”。

5、找一找单位“1”,再说说这些分数的具体含义

(1)修一条公路,已修的占全长的3/5。

(2)小明吃了一块饼的3/4。

(3)这一块菜地的1/6种了西红柿。

资料摘要

分数的意义教学目标

分数的意义教学目标

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Q：分数的意义教学目标是什么类型的资料？

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