5.认识人民币（通用）第二课时教案

人教版一年级下册参评号:C-52

课题:《认识人民币》教学设计

教学内容:人教版一年级下册P52——P54

教学目标:

1、知识与技能:

(1)认识人民币,知道元与角、角与分之间的进率。

(2)学会简单的取币、换币。

2、过程与方法:

运用生活经验,在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。

3、情感与态度:

使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币,自觉养成勤俭节约的好习惯。

教学重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算

教学难点:人民币单位间的换算

教学过程:

一、创设情境

(教师出示一件物品,吸引学生的注意力:储蓄罐)

师:老师今天给小朋友们带来了一样礼物,你们知道这是什么吗?

生:储蓄罐

师:他有什么用呢?同学们平时要养成储蓄的习惯,懂得节约,把钱存起来。生活中还有什么时候用到钱呢?

生:买文具的时候,妈妈买菜的时候,买零食的时候。

师:我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?

生:人名币。人民币是我国的法定货币。

师:“今天这节课我们就来认识人民币。”(板书:认识人民币)

二、探究新知

1、认识人名币

1)认一认

师:老师给大家准备了一些人民币,请同学们2人一组,将你认识的人民币介绍给同组的同学听,看谁认的多,认得准。

小组汇报。

师:大家学的这么快,我来考考大家,你们敢接受挑战吗?

(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币

(2)我说面值,你举起相应的面值

师:识别人民币时有什么好办法?

小结:可以从人民币上的数字、颜色、汉字、图案来识别。

2)分类

师:这么多的人民币小朋友都认识了,了不起!那我们能不能给人民币分分类呢?以4人小组为单位,小组内讨论并分一分。

生:我们是把硬币放在一起,纸币放在一起。

师:按材质分类,分成纸币和硬币。

生:我们组是这样整理的,我们把元的人民币放在一起,角的放在一起,分的放在一起。

师:按元角分来分,整理得很好,既清晰,又有条理。其实元角分也是人民币的单位。(板书:单位:元、角、分)

3)进率

1、师:同学们对人民币已经有了一定的认识,现在我们可以带上这些人民币去超市了。

师:瞧,这么多文具,你想买哪些呢?你想买的商品价格多少呢?

水笔的价格是一元,你应该怎么付钱呢?请同学们用学具币摆一摆。

生动手操作。

师:同样是一元的水笔,为什么可以用1元付,也可以用10角来付呢?

生:10角就是1元。

师:10角就是1元,也就是说1元等于10角。

(板书:1元=10角)

我们已经知道了1元等于10角,那1角等于几分呢?一起来数一数。

(板书:1角=10分)

从它们的关系我们能看出人民币的三个单位中,元是最大的单位,分是最小的单位。

我这里有1元钱,我想把它换成零钱,可以怎么换呢?请同学们帮我想一想。

学生汇报。

师:不管用哪种面值来换,换出的总数都是10角,也就是1元。

2.有了刚才的分析,你能正确完成下面的练习吗?翻开数学书53页,完成做一做。

一、写出下面的钱数。

二、填空。

3.师:现在同学们可以去买自己喜欢的东西了,选出喜欢的商品并摆一摆该怎么拿钱,同桌互相介绍一下你是怎么取钱的。

谁来说一说?

生:先摆元,再摆角。

生:先摆角,再摆元。

师:先摆元,再摆角,也就是从大单位到小单位。反之,就是从小单位到大单位。无论从大到小,还是从小到大,有序的方法才最有效。

三.认识大额人民币

1.认识大额人民币

师:刚才我们去文具区的时候,我看到了一张超市的宣传页。看这些商品的价格,还用你手里的人民币付钱方便吗?

这时就需要大额的人民币了。

你能准确认出这些面值的人民币吗?

出示纸币。学生指认。

师:太棒了,大家认得又快又准确。

2.摆钱

师:我们已经熟悉了大额人民币了。请选择一种商品的价格,再从学具中找出合适的人民币摆出这些钱数,小组同学互相介绍自己所选的人民币,相互判断是否正确。

3.换钱活动

师:我想在超市里买一瓶水,它的价格是1元,可钱包里只有5元、100元,这怎么办呢?这位同学帮我想到了一个办法,换钱。

那一张5元的人民币,它能换几张1元的纸币呢?如果换1元硬币呢?你来说。

一张100元能换几张10元呢?你来说。

学生汇报。

同桌两人任选一张人民币,说一说可以怎样交换。

四.总结

今天这节课你有什么收获呢?人民币和我们的生活息息相关,我们的生活处处离不开它,所以我们要爱惜人民币,养成勤俭节约的好习惯。

这节课我们就上到这儿,同学们再见。

板书设计:

认识人民币

单位:元角分

1元=10角

1角=10分